【正文】 世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。運(yùn)用資料和地圖，說出某一國家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。知道澳大利亞特有的動物，并運(yùn)用資料說明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。運(yùn)用地圖，記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。（2）登上澳大利亞國徽的是：xxx和xxx。（4）A國領(lǐng)土包括xx大陸、xx阿xx島及附近的一些小島。在今天看來，他們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。（3）為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？①位置（聯(lián)系大陸漂移學(xué)說）；②自然條件（對比南極大陸）xx。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景，隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。（2）自然條件一般包括xx地形、氣候、水文、xx等因素。（3）東部有自北向南縱貫的xx（山脈）。37，回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系：①西部、北部和中部地區(qū)，是低矮xx的和大面積的xx（地形），xx豐富，有優(yōu)良的牧草，沒有大型野生食肉動物，因此適合露天圍欄放牧，所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為xx帶和xx帶；②東南部和西南部沿海xx（地形）地區(qū)，既適合牧羊，又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且二者在時間上不會發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)——xx帶和xx帶。（5）澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少，養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是：東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。海陸分布：教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。難點(diǎn)：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。⑵意義：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。⑷兩極：地軸與地球表面的交點(diǎn)。⑷產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差。⑷特點(diǎn)：176。垂直距離。⑶等高線地形圖的判讀：（）①根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩：等高線稀疏，表示坡緩；等高線密集，表示坡陡。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。地球的運(yùn)動：自傳和公轉(zhuǎn)。布置作業(yè)。能正確觀察有關(guān)圖片、示意圖和地球儀，想象地球的形狀及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)狀況。人類認(rèn)識地球形狀的過程。低緯、中緯、高緯的劃分，東、西半球和南、北半球的劃分。五帶的名稱和范圍及各帶晝夜長短的變化情況。利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。⑵親自動手制作一個地球儀。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長率、。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力。五、說教學(xué)程序(一)導(dǎo)入部分用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。(2)請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報以下兩則新聞。通過讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點(diǎn)是先慢后快。學(xué)生自主探究，找出人口稠密地區(qū)，并分析該地區(qū)人口稠密的原因。陳述結(jié)束之后提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：人口過多、增長過快帶來了一系列的問題，因此，我們要控制人口的增長，比如我國和印度實(shí)行的“計劃生育”政策。(2)鄉(xiāng)村人口向城市遷移將學(xué)生分為兩組，結(jié)合課本圖片從鄉(xiāng)村人口向城市遷移的利弊兩個方面進(jìn)行自由辯論、發(fā)言。人口分布情況調(diào)查分兩步進(jìn)行：，問一問：從你的曾祖父母開始，經(jīng)過四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因?yàn)槭裁丛?？現(xiàn)在的家庭人口是處于增長的趨勢還是呈下降的趨勢？為什么？設(shè)計本問題的目的是通過了解自己家的人口增加和變化過程，印證課本上關(guān)于人口增長的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)要求：能夠用事例說明地球是球體。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、演示法、講授法教學(xué)工具：地球儀、多媒體投影儀教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。下面，請同學(xué)們閱讀圖1，介紹人類對地球形狀的認(rèn)識過程。好了，返到課本上，遠(yuǎn)古時代的人，生活條件非常簡陋，他們沒任何交通工具，每天都是生活在自家門口的幾尺地方，除了他居住的地方，外面的世界是怎么樣的，他一無所知，也沒有任何的儀器設(shè)備，所以對天和地的觀察，就靠一雙眼，那單用眼睛看，看到地是平的，天是圓的。但是只根據(jù)上面這個現(xiàn)象能不能斷定地球就是球體呢？當(dāng)然不能，上述還只是猜想，于是人類決定用行動去求證這個猜想對不對，因此有多位探險家嘗試環(huán)球航行，但是都沒成功，直至16世紀(jì)，葡萄牙人麥哲倫帶領(lǐng)船隊成功環(huán)繞地球一周，歷時四年，可惜他在航行快要結(jié)束的時候就發(fā)生意外，最后是他的船員幫他完成了整個航程，這在歷史上是非常有名的，正因?yàn)檫@次航行的成功，改寫了人類的歷史、這里要注意麥哲倫環(huán)球航行路線圖（依次經(jīng)過的大洋是？要求筆記）。當(dāng)然，人類能夠在太空上真真切切看到地球的全貌，從拍攝到的照片上看，地球確實(shí)是一個球體，這種眼見為實(shí)的證據(jù)是最有力的。地球是一個球體，那就要從半徑、周長和表面積來描述它的大小。赤道半徑只比北極半徑的多21千米，對于表面積是億平方千米、如此巨大的地球來說，這21千米的差別是微不足道，當(dāng)把地球縮小到地球儀這么小的時候，這種差別更加看不出來，所以，地球儀的形狀就是標(biāo)準(zhǔn)的球體。例如，地球上的七大洲四大洋的分布，地球上各個國家的位置，地球上哪里有高山、哪里有沙漠、哪里有冰川。地球儀上的各種顏色、文字、符號也一樣，讓我們知道地球上的陸地、海洋、河流湖泊、國家和城市等地理事物的位置和大小。就好似如果你家里人問你你坐在課室哪個位置，你總不能畫展圖或照張照片，這樣多不方便，你可以說我坐在第一列第一行，這樣 別人就知道了，這些經(jīng)緯網(wǎng)就有這樣一個定位的作用。布置課后任務(wù)。強(qiáng)度緯線是圓圈，經(jīng)線是半圓。地球儀和真實(shí)的地球又有一些區(qū)別，在地球儀上多了一些我們認(rèn)為加上去的經(jīng)緯線和地軸，這些經(jīng)緯線和地軸在地球上實(shí)際上是不存在的，只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認(rèn)為加上去的。那么如何去反映呢？就是通過不同的顏色、符號和文字。地球儀是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例將它縮小，制作而成的模型，簡單來說，就是地球的模型。準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體（板書，要求記錄）。地球的大小。1961年，前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號”宇宙飛船進(jìn)入太空，這是人類首次上太空。有沒有同學(xué)在海邊親眼目睹過這一現(xiàn)象？是不是真的是這樣呢？如果沒有，同學(xué)們有機(jī)會可以在海邊觀察下，或者做個對比實(shí)驗(yàn)，把紙船在桌面上推移，平視紙船，觀察船的部位有沒有變化？再把船在球形物體上推移，觀察船的部位有沒有變化？再返到課本，古人觀察到這個現(xiàn)象之后，就覺得大地其實(shí)不是那么平，于是認(rèn)為“天如斗笠，地如覆盤”（解釋斗笠和覆盤）。學(xué)生閱讀（五分鐘）。好的，大家都知道地球是一個球體的形狀，這似乎是個很簡單的問題，就如同我們知道太陽是圓形的，八月十五那晚的月亮是圓形的一樣，因?yàn)槲覀兡軌蚩吹玫?，但是，我們居住在地球表面，無法看到地球的整體面貌，怎么知道它是個球體呢？我們今天就要了解人類是如何探索地球的形狀的，這個探索過程可以說是漫長而且曲折，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)踐，由不科學(xué)到科學(xué)的過程。認(rèn)識地球儀。七年級上冊地理教案9《第一節(jié)地球和地球儀》第一課時 教案教學(xué)目標(biāo)：通過了解人類認(rèn)識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。(三)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想，目的是使學(xué)生對所學(xué)知識形成總體印象，盡快理清思路，達(dá)到知識的遷移。那么，人口增長過慢會引發(fā)什么問題？人口增長過快、過慢都會帶來一系列的問題，人口應(yīng)該怎樣發(fā)展，才科學(xué)呢？教師進(jìn)行歸納總結(jié)：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要人口問題是人口過多，人口增長過快。(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組合作完成67頁活動1，在合作完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生明確并深入理解把握人口密度的概念為：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。(3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對人口增長的了解，在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。資料二10月13日《人民日報》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分，成為地球上的第六十億位居民?？赐暌曨l后，啟發(fā)學(xué)生思考。議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識。四、說學(xué)法在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：。三、說教法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。人口問題及對策。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長和分布的特點(diǎn)。(二)教學(xué)目標(biāo)在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：：理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長這個結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。⑵學(xué)會：用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說明地球的形狀和大小?；灸芰Γ孩懦醪綄W(xué)會：在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的界線和劃分。地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀、公轉(zhuǎn)方向和周期。地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短變化和四季變化。能繪出地球公轉(zhuǎn)示意圖。在地球儀上能識別經(jīng)線、緯線、東、西半球和南、北半球，并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點(diǎn)的位置。地形圖的判讀。從地圖上獲取信息⑴地圖常見種類：導(dǎo)游圖、交通圖、政區(qū)圖⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對應(yīng)關(guān)系：●教學(xué)板書：七年級上冊第一章地球和地圖認(rèn)識地球的形狀和大小。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示陡崖。等高線：在地圖上把海拔相同的各點(diǎn)連成的線。⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）⑺四季的劃分（以北半球?yàn)槔?，南半球正相反）?三個月是春季；8三個月是夏季；11三個月是秋季；12三個月是冬季。⑵方向：自西向東。⑵方向：自西向東。⑵經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。⑷麥哲倫環(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。3．七大洲的名稱、面積排序。能力目標(biāo)：使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地圖等基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，已初步具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。通過“讀圖”，分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認(rèn)識各大洲的輪廓。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū)，實(shí)行的是利用天然草場實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng)，低投入低產(chǎn)出。（3）xx緯線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞大部分位于xx帶和xx帶，南部一小部分位于xx帶（填溫度帶）澳大利亞氣候分布（4）對照課本P74圖8。（5）在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群xx。（2）中部地勢最低處有湖面海拔為—16米的xx湖?，F(xiàn)在，澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。（1）這段文字說明，澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類xx。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。（2）圖中紅色粗線為xx緯線，這說明A國位于xx半球。難點(diǎn)：xx澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。記住澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國家。運(yùn)用地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀。(在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?[活動2] 把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。[討 論] 學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.[師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。[過 渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢?[小 品](活動) 以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。二、世界人口的分布[活動4] 請同學(xué)們完成課本P67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計算的呢?[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖?請兩位同學(xué)到黑板上畫。并出示幻燈片(資料：地球上第50億位和第60億位居民)[過 渡] 同學(xué)們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?一、世界人口增長[活動2] 讀圖分析問題。(4)三大人種的地區(qū)分布。(3)世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。評價點(diǎn)撥組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互問答交流，教師評價后重點(diǎn)點(diǎn)撥第3題，在