二年級第2單元《表內(nèi)除法(一)》第4課時教學(xué)設(shè)計（推薦五篇）(文件)
【正文】 學(xué)生活動：動手操作，匯報交流，得出多種答案。】三、加強(qiáng)對比，理解“包含分”的意義（一）延續(xù)分蘋果的情景，師：大象伯伯是這樣分的。請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識設(shè)計一下隊形：想一想每（）個站一排，可以站（）排?！俊灸繕?biāo)檢測設(shè)計】小小梳理之星：這節(jié)課有哪些收獲？學(xué)生活動：同桌交流、全班匯報、教師小結(jié)。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會平均分過年的時候，如果我們班的同學(xué)去你家做客，你準(zhǔn)備用什么招待他們呢？我們來看看小明為大家準(zhǔn)備了什么吧？（課件展示小明為大家準(zhǔn)備的食物）追問：小明怎么給大家分這些東西呢？引入今天的課題（板書：平均分的概念）。二、引導(dǎo)探究，操作平均分元宵節(jié)你們都吃湯圓了嗎？元宵節(jié)吃湯圓象征的是一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福美滿！老師也為你們準(zhǔn)備了一些“湯圓”。三、解決實際問題，應(yīng)用平均分想一想：怎樣把老師獎勵的鉛筆平均分給同組的4個小朋友呢？（課件展示獎品）分小組討論，教師抽查點評。3第五篇：《表內(nèi)除法(一)》教學(xué)設(shè)計(第5課時)《表內(nèi)除法（一）》教學(xué)設(shè)計（第5課時）教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級下第冊教科書第18頁例1用2～6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣和初步認(rèn)識除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了對除法的認(rèn)識做鋪墊和平均分物體的實踐經(jīng)驗。2（）=10 3（）=9 4（）＝8（）4=12（）3=18（）5=15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的【設(shè)計意圖：運用知識遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識的連接點，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。問：怎樣列式？ 學(xué)生列出算式12247。生2：我們組是這樣想的，1只小猴分3個，兩只小猴就分6個，3只小猴就分9個，4只小猴分的正好是12個挑。】（五）優(yōu)化算法，點明課題師生共同梳理三種算法：邊說邊演示課件師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出12247?！咳?、鞏固練習(xí)（一）填一填。5=（）（二）用自己喜歡的方法計算。4= 8247。10247。5= 4247。4= 8247。3=（四）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了多少份？（）247?！克?、目標(biāo)檢測通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？生：通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了可以用舊知識解決新知識，我發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的算法最簡便。5= 12247。3= 6247。6= 8247。3= 10247。6= 6247。2=（）9247。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“用2～6的乘法口訣求商”。因為“三四十二”，所以12個桃可以分給4只小猴。問：為什么用除法計算？（三）探究方法師：究竟能分給幾只小猴呢？各小組來討論，說一說怎樣求商。課件出示主題圖師：你能根據(jù)圖上的信息提出一個問題嗎？ 生：可以分給幾只猴子？教師把問題完整的出示出來：12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？ 【設(shè)計意圖：對低年級的學(xué)生來說，生動的故事比枯燥的數(shù)學(xué)題更能激發(fā)他們的興趣，因此，在新課伊始，我為學(xué)生展示了一幅美麗的畫面，并把它編成了一個小故事：猴媽媽分桃子，學(xué)生聽到故事時，都特別興奮，精神都高度集中了起來。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，主動掌握口訣求商的方法 教學(xué)問題診斷教材上沒有直接告訴學(xué)生可以用乘法口訣求商，而是引導(dǎo)學(xué)生借助直觀情境，應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗去探究結(jié)果，促使學(xué)生自主探究并交流各自的方法，進(jìn)行算法優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進(jìn)行比較，最終得到共識：即采用乘法口訣求商的辦法最簡便。2．感受利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。2想一想:在生活中，有很多地方都會用平均分這種方法，想想：在你們的生活中，用過這種分法嗎？四、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么?與同桌交流一下。小組展示：（1）1個1個地分：（2）2個2個地分：（3）3個3個地分。你們認(rèn)為老師分的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？教師抽查，得出來應(yīng)該三位同學(xué)分的同樣多，每人分2個糖果。教學(xué)方法與策略： 引導(dǎo)探究，合作交流。借助梳理之星的評選，激發(fā)學(xué)生參與意識，激發(fā)興趣?？瑟毩⑼瓿?，也可同桌合作探討?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計通過比較兩種不同情況的平均
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