二年級第2單元表內(nèi)除法(一)第4課時教學設(shè)計推薦五篇-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 步理解除法運算的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。8=215247?！克摹⑸罨毩暎ㄒ唬┏鍪咀鲆蛔龅牡?題 （二）分一分，填一填（做一做第2題） 247。表示平均分，所以把12個竹筍平均放在4個盤子里，就可以用12247?！北硎酒骄值囊馑?。”，讀作除號，板書指導除號的寫法。然后圖文結(jié)合，再讓學生說一說?！慷?、平均分的操作活動（一）動手操作，解決問題師：要想幫助大熊貓正確地解決這個問題，我們必須注意什么？ 生：是“平均”放在4個盤子里 師：“平均”放在4個盤子里是什么意思？ 生：每個盤子里同樣多師：下面就請同學們用學具代替竹筍和盤子，親自動手分一分。教學問題診斷：例4是結(jié)合平均分中等分的情況教學除法的含義，而除法含義的本質(zhì)就是“平均分”，學生在前面例1例3的學習中，已經(jīng)積累了豐富的平均分的活動經(jīng)驗，認識了平均分的兩種不同情況，并能用語言準確表述平均分的過程及結(jié)果，所欠缺的就是把這一類問題概括化的表示出來，因此本節(jié)課探索的重點就是如何用除法算式表示平均分（符號表征），明確除法算式是對平均分的數(shù)學符號表示，并理解除法算式的意義。在教學過程中，首先要讓學生體會到是平均分的活動，然后再學習用除法表示，并結(jié)合“247。學生活動師：說說你是怎樣分的？結(jié)果怎樣？ 學生上臺邊演示邊分邊說平均分的過程?！驹O(shè)計意圖：利用學生熟悉的操作活動，激活學生已有的平均分的活動經(jīng)驗，接著用語言描述平均分，明確除法的含義，為引入除法運算奠定了基礎(chǔ)，也為用語言敘述除法算式的含義和用除法運算的意義解決問題作了充足的準備。師：除號是怎么來的呢？我們一起來看一看：介紹除號的由來?！驹O(shè)計意圖：通過相關(guān)數(shù)學文化的滲透，使學生進一步理解除法的含義，增強學習除法的興趣】（三）介紹除法算式師：請大家試著將“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”這件事用一個除法算式表示出來。4，分得的結(jié)果是每盤同樣多都是3個，所以最后等于3 師：這個算式讀作12除以4等于3 學生讀師：誰來說一說這個算式中的13分別表示什么？ 師：這個算式所表示的含義是什么？ 師：除號表示什么？【設(shè)計意圖：通過明確算式中的數(shù)與平均分的對應(yīng)關(guān)系，強化對除法含義的理解。2=5表示呢？【設(shè)計意圖：讓學生體會除法是一類問題的概括化表示，滲透模型化思想】（三）讀出下列算式，并說出算式的意義10247。3=5（四）練習三的13題。2．使學生掌握除法算式各部分的名稱。教學難點理解除法算式的含義。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學?！驹O(shè)計意圖：直接明確學習內(nèi)容，通過觀察老師分圓片強化平均分的意識，為進一步學習除法奠定基礎(chǔ)。（二）感知除法 1．平均分活動（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)（4）用自己的學具幫熊貓分一分?！驹O(shè)計意圖：思考分法，再進行平均分的操作活動。（1）竹筍的數(shù)量是20個，這表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。4＝5。20 247。最后介紹除法算式中各部分的名稱。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12做被除數(shù)；每堆6個，除號后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆，等號后面寫2是得到的結(jié)果做商。（二）教科書第14頁的做一做的第2題。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。學生獨立完成后，教師講評。】五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？第三篇：《表內(nèi)除法(一)》教學設(shè)計(第2課時)《表內(nèi)除法（一）》教學設(shè)計（第2課時）教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法（一）》第10頁例3教學目標知識與技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義和方法。教學重點建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義、方法。瞧，動物王國要開春季運動會了，小動物們在忙著分東西呢。學生活動：學生獨立操作——同桌交流 （1）學生活動：小老師板前匯報，其他同學傾聽，全班互動。
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