【正文】 通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。在活動中鼓勵學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。通過實物投影儀觀看當(dāng)時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫?。向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案?；顒游澹菏帐芭c整理，列隊回到教室。唯一不足的是，因為學(xué)校操場還未完工，我是帶他們在教學(xué)樓前的小平臺進(jìn)行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運用多種造型手段將自己的名字象形化。教學(xué)重、難點：在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。實物投影儀?；顒佣赫l不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計的名字，通過比一比、說一說等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進(jìn)行造型加工?！伴W光的名字”作品展覽。問他們?yōu)槭裁?，他們說：“開學(xué)后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了。實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達(dá)出來。有這樣好的“第一頁”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？ 這件事令我想起了另一件事：1996年過晚春節(jié)剛開學(xué)時我還教過半學(xué)期的勞動課，當(dāng)時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。教師與學(xué)生的心貼近了，教師為學(xué)生考慮，學(xué)生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學(xué)習(xí)的樂趣。發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)過程： 第一節(jié)施教時間：9月15日 活動一：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？ 活動二：欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺?。）活動三：以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。布置下節(jié)課帶泡沫盤子。活動二：同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請學(xué)生專心的聽講。，體驗創(chuàng)造的樂趣。各個時期的電話模型。引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？ 活動二：欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。活動四：“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。教學(xué)目標(biāo)：、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。收拾多余的材料 課后拓展將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。教學(xué)重、難點：。教學(xué)活動過程： 活動一：先跟學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)鑰匙的話題:你知道有關(guān)鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎? 一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子的，把它畫下來。活動三：欣賞教材上的作品，并討論：你準(zhǔn)備怎樣排列你的鑰匙？ 交流之后，請學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。札記：課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙?！?幅作品。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)：施教時間：10月13日活動一：讓學(xué)生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)?，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。）活動三：學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的?；顒佣赫故咀髌?，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說的與對稱相關(guān)的都予以肯定。課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训屑?xì)觀察的不多。欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法?；顒尤河脤W(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。表現(xiàn)新穎的特征。實物投影儀(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料?？梢赃\用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。第二節(jié)施教時間：10月28日——10月31日 活動一：針對學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長廊”，將設(shè)立一個“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學(xué)生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。札記：學(xué)生們的潛力真是不可低估，有好些平時不言不語的孩子模仿大師的表現(xiàn)形式畫出來的畫是那么的具有視覺沖擊力；點、線、面的運用靈活自如，構(gòu)圖完美的令人吃驚。教學(xué)重、難點：。教學(xué)活動過程： 活動一：教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜懶艈幔?師生一起概括寫信得基本格式?；顒尤簩W(xué)生作業(yè)時，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。寫一封信，使用標(biāo)準(zhǔn)信封，寫上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實），貼上郵票，郵寄。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。教學(xué)重、難點：。請學(xué)生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼??教師在適時的時候出示一些圖片。學(xué)生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。收拾與整理丟棄邊角料時，提醒學(xué)生將紙張與其他無機(jī)材料分開放置。這是我最高興的事，因為這等于是他們對“立體構(gòu)成”有了一個感性的認(rèn)識。教學(xué)重、難點：。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)施教時間：11月10日 活動一：教師出示自己準(zhǔn)備的青島市區(qū)大地圖，問：地圖是怎樣給人們指路的？請學(xué)生從大地圖上找一找“我們的學(xué)校在地圖上的位置”。請學(xué)生談創(chuàng)作思路。學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。活動二：分配各組的任務(wù)：教師帶領(lǐng)住在學(xué)校旁邊的幾座樓上的同學(xué)畫學(xué)校周邊的幾條小區(qū)內(nèi)的路；住在從港口醫(yī)院到遼陽西路區(qū)域的學(xué)生一起畫這一部分的路線圖；住在軍休五所、三所以及伊春路的同學(xué)畫這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊的同學(xué)畫這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學(xué)畫這一部分的路線圖。札記：讓學(xué)生按照居住的區(qū)域分成幾個小組，按照小組來進(jìn)行路線圖的繪畫，是我在備課時的突發(fā)奇想?；顒铀模赫褂[我們共同制作的“青師附小學(xué)區(qū)圖”大家一起分享創(chuàng)作的快樂。第二節(jié)施教時間：11月11日——11月14日 活動一：學(xué)生按照上節(jié)課布置的分組坐好?；顒尤簩W(xué)生繪畫自己家到學(xué)校的路線圖。如：家世界、熱電廠的大煙囪。教學(xué)準(zhǔn)備：、旅游地圖，范作。課題：回家的路上 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。用瓶蓋作棋子，制作一副棋。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷手指。活動三：教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校新建的藝術(shù)長廊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小工藝小組的同學(xué)運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。學(xué)生收集各種瓶蓋，各種質(zhì)地的紙、剪刀、膠水等。課題：有趣的瓶蓋施教時間：11月4日——11月7日 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：、拼貼圖形。學(xué)生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔(dān)憂。收拾與整理：將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封?；顒佣盒蕾p教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學(xué)生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。課前準(zhǔn)備(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。課題用畫來寫信施教時間：11月3日學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、評述、造型、表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo)。活動四：“我和大師一起畫”小小畫展。欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。相關(guān)教學(xué)研究課題提示小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。教學(xué)重、難點：，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對稱性。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。課題蜻蜓飛飛學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型、表現(xiàn)課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)，了解對稱對于飛翔的重要性。活動三：有目的的創(chuàng)作一幅對印作品，再進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴。學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。課前準(zhǔn)備(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性：它能使學(xué)生更好地參與到課題的學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動性。（4）發(fā)展階段（二）最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。課前準(zhǔn)備（1）教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾?，最好還能收集幾個沒有加工過的鑰匙的胚子。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？ 知道它原來是什么樣子的？學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？在教材中介紹了幾種方法？你還有什么好的方法？ 活動二：學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。教學(xué)重、難點：能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法?？磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。札記：學(xué)生們對于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話的熱情。活動三：鼓勵學(xué)生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。教師將這個手機(jī)傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)施教時間：9月22日——9月24日 活動一：教師帶來各個時期的電話模型，引起學(xué)生興趣。教學(xué)目標(biāo)：、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗材料帶來的美感。課后拓展：回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象?；顒尤鹤龊煤笤诩埍P上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)行形象的加工?；顒游澹阂孕〗M為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價。教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。能否在制作上創(chuàng)新。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗?？僧?dāng)時我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權(quán)力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。而我在批作業(yè)時，打開本子第一頁，學(xué)生們那大大的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。所以第一課的作業(yè)效果往往是一學(xué)期中最差的。拓展：有什