【正文】 假或違反學術規(guī)范等情況。四、中等師范學校畢業(yè)，累計從事教師專業(yè)技術工作20年以上，并在小學一級教師崗位任教5年以上。（三）在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學校工作的。第六條 身心健康條件— 17 — 身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任工作任務，教書育人成果比較突出。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。勝任初中循環(huán)教學1次以上或擔任初三把關教師3年以上。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。2．本學科相關教育教學論文2篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。第十條 小學一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，能根據(jù)小學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，出色地完成班主任工作任務，教書育人成果突出。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的縣級以上榮譽稱號。每學年承擔校級公開課1次以上，并組織開展主題教育2次以上，或任現(xiàn)職以來，在縣級獲得優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或市級二等獎以上（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。教師同行與家長評價滿意度高。（三）注重保教結(jié)合，科學照料幼兒的日常生活，熟悉班級衛(wèi)生保健工作規(guī)范要求，科學管理和指導班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。靈活運用各種教學組織形式和適宜的教育方式，教學經(jīng)驗豐富并有顯著的教學成績。（三）能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標，充分利用與合理設計空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒游戲。提交2年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料2篇。參與市級以上的教改活動，取得一定成績。（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在正式出版的刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。第十二條 基礎教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)一、育人工作各機構(gòu)教師積極利用教學研究及課程開展德育滲透，校外教育機構(gòu)教師有較豐富的管理學生經(jīng)驗，在未成年人思想道德建設的工作中成效比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（二）在教育教學方式研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績顯著，積極有效規(guī)劃、組織和指導區(qū)域?qū)W科教學實施、教學研究、培訓工作，組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高，成效顯著，有優(yōu)秀的經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。三、教研科研（一）具有策劃、主持、指導和引領本區(qū)域?qū)W科領域教育教學研究的能力。3．任現(xiàn)職以來出版本專業(yè)教育教學類學術著作（本人撰寫部分不少于6萬字）。（三）任現(xiàn)職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。二、具有碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。第四條 計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得4個模塊合格證書。（四）申報當年8月31日年滿50歲的。第三章 專業(yè)條件第七條 高中一、育人工作（一）樹立以人為本的理念，加強人文教育和個性化教育，促進學生的身心和諧發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。能準確把握高中學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，培養(yǎng)學生的自主管理和自主學習能力。促進學習方式的多樣化，發(fā)展高中生自主獲取知識的愿望和實踐能力，正確評價學生發(fā)展水平，提高教學質(zhì)量取得明顯成績。（三）按照課程改革要求，獨立開設綜合實踐活動課程、選修課程或知識講座，或開展科技、體育、藝術等課外活動，促進學生的多方面發(fā)展效果明顯。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術水平和應用價值。教師同行評價較高。二、課程教學（一）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法和教育教學的基本功。進行過初中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關教師1年以上。三、教研科研（一）積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際開展工作，定期與家長保持聯(lián)系，在培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯。能夠營造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，重視加強學習體驗和培養(yǎng)學生的實踐能力，學生課業(yè)負擔輕，正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量成績明顯。（三）能結(jié)合教學開展課外實踐活動，教學效果好。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術水平和應用價值。教師同行與家長評價滿意度較高。（三）注重保教結(jié)合，科學照料幼兒的日常生活，熟悉班級衛(wèi)生保健工作規(guī)范要求，科學管理和指導班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。能進行各年齡班的課程規(guī)劃，合理安排和組織幼兒一日生活各環(huán)節(jié)。能根據(jù)對幼兒的觀察和評價調(diào)整與改進教學。能為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，體現(xiàn)豐富性與多樣性。三、教研科研（一）積極參與并完成本專業(yè)區(qū)域性的常規(guī)教研任務，參與各級課程改革、資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。任職期間有1次以上在園級以上學術研討、教學交流中進行論文宣讀或者經(jīng)驗介紹。具有一定的課程與教學領導力，具有較強的信息技術與學科教學整合能力。（四）一線教師對教學指導的滿意度較高。3．任現(xiàn)職以來出版本專業(yè)教育教學類學術著作（本人撰寫部分不少于3萬字）。（三）同等條件下，縣級以上優(yōu)秀教師優(yōu)先評審。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。二、大學?？茖W歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上并考核合格。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規(guī)范等情況。二級教師水平評價標準第一章 適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。三、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有較高的知名度，是縣級以上本專業(yè)學術團體成員。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的一項： 1．近5年內(nèi)主持一項或參與（排名前3）兩項縣級以上教育教學科研課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（三）任現(xiàn)職以來一線教學指導工作量符合廣東省有關文件的規(guī)定，勝任中學、小學或幼兒園不同年級相關專業(yè)的教研、教學、培訓和指導等工作。（三）同等條件下，任現(xiàn)職期間曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號優(yōu)先評審。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術水平和應用價值。提交2年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料。（四）創(chuàng)設良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。（二）任現(xiàn)職以來每周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。任期內(nèi)無重大幼兒健康或安全事故。擔任過兩個年齡班的教育工作。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。三、教研科研（一）積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。進行過小循環(huán)或?qū)W段循環(huán)教學。（三）所教班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。教師同行評價較高。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術水平和應用價值。（三）按照課程改革要求，獨立指導學生開展綜合實踐活動，或開設知識講座，組織指導科技、體藝等課外活動，促進學生的健康發(fā)展效果明顯。正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量成績明顯。在思想道德教育、培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯，有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水 — 32 —平和教育教學能力方面做出一定成績。三、教研科研（一）積極參與并完成本學科的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。進行過高中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關教師1年以上。（三）所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。教師同行評價較高?！?30 — 第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育，達到《廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》和《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。四、大學專科學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。（二）2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規(guī)范等情況。一級教師水平評價標準第一章 適用范圍第一條 本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)中從事基礎教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應中小學教師資格的人員。四、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有較高的知名度，是縣級以上教育教學研究團隊的重要成員。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的兩項： 1．近5年內(nèi)主持一項縣級或參與（排名前6，其中專職教研人員排名前3）兩項市級以上教育教學科研課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。深入基層，指導和培訓方式方法符合實際，效果顯著。具有較強的課程與教學領導力，具有較強的信息技術與學科教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得良好效果。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫并提交教育教學論文（著作），具備下列條件之一。三、教研科研（一）具有按照科學研究規(guī)范獨立設計教科研課題研究方案的能力，能結(jié)合教育教學實際，有針對性地運用規(guī)范的科學研究方法進行課題研究，并取得對實踐有指導意義的成果，并在市級推廣。能合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，創(chuàng)設有助于幼兒成長、游戲和學習的豐富的物質(zhì)環(huán)境。熟悉各年齡班幼兒身心發(fā)展特點，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，提供機會與條件促進幼兒的主動學習。任職期間無發(fā)生重大幼兒健康或安全事故。任教班級幼兒情緒愉快、積極向上，具有健康活潑的個性、良好的生活衛(wèi)生習慣與行為習慣，自理能力較強。第十一條 幼兒園一、育人工作（一）班級保教人員團結(jié)合作，班級教育特色明顯。2．本學科相關教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少1篇專業(yè)論文在正式出版的刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。第九條 初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，培養(yǎng)學生的社會責任感，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面較好地完成工作任務，教書育人成果比較突出。2．本學科相關教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文須在刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。勝任高中循環(huán)教學1次以上或擔任高三把關教師3年以上。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成