【正文】 上的問題，在今后的教學中應(yīng)該注意以下幾個問題：加強課堂教學的駕馭能力，要充分安排時間，有緊有松。一、成功方面本節(jié)課設(shè)計成學案的形式，有利于體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生充分參與到教學過程中來。教學方法采用學生先練教師后講的模式，有利于培養(yǎng)學生的嘗試意識，激發(fā)探究熱情。二、努力方向加強學習，厚積薄發(fā)；鉆研教材，教法，一切教學活動的出發(fā)點都要把學生放在心上。 教學中必須舉例說明，才能讓學生理解。因此教學中要預見到學生什么地方會不理解，這是我們必須研究的一個方向。興趣。教學中要突出實際問題想數(shù)學問題的轉(zhuǎn)化過程，關(guān)鍵是找等量關(guān)系，以及設(shè)未知數(shù)列方程，讓學生自己通過探究、討論找等量關(guān)系，以及設(shè)合適的未知數(shù)，進而列出一元一次方程對問題進行求解，通過學生展示探究結(jié)果，老師作簡單總結(jié)點評，讓學生體會數(shù)學的實用性。比如在引課的時候，通過各種打折甩賣的`廣告語引出問題：（1）商家把商品打折賣給我們會不會真的賠錢？（2）其中蘊涵著那些數(shù)學道理？這樣將學生放在具體的問題中，可以激發(fā)他們對問題的一種好奇心，也能使學生明確本課的學習方向，以最佳狀態(tài)投入到學習中去。增強學生的自主學習能力，而且讓學生從數(shù)學的角度去分析和總結(jié)生活中的問題，學會能從不同的角度去探求生活經(jīng)驗從而讓學生掌握知識。從以上情況我認為在教學中， 一定要注重學生積極性的調(diào)動。有些題目原計劃是不在數(shù)碼展臺上展示。多給學生的語言表達的機會，即時表揚和鼓勵。教學的重、難點是能準確分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系，掌握列方程解決實際問題的一般步驟，現(xiàn)將本節(jié)課的得失總結(jié)如下：一、在教學設(shè)計上我通過兩方面來突破重、難點：設(shè)計簡單而對本節(jié)課有啟發(fā)作用的前置作業(yè)讓學生提前完成。組外的交流，如果整個組的同學都完成老師布置的任務(wù)，則可以作為外援到其他組進行幫教，并利用加分的評價機制進行激勵。課堂容量不足，應(yīng)把重點放在找等量關(guān)系和列方程上，解方程部分可省略，這樣就可以增加題量。實際問題與一元一次方程教學反思13本節(jié)課的教學設(shè)計側(cè)重講列方程解應(yīng)用題的一般步驟，同時使學生初步感受到代數(shù)方法的優(yōu)越性。通過學習本節(jié)內(nèi)容，學生更深刻地認識到方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感悟“方程”的數(shù)學思想方法。多種策略思考問題。本節(jié)課始終以學生為主體，讓學生自覺參與到課堂中來。增強學生的自主學習能力。學生展示還比較稚嫩，膽怯，需要后續(xù)加強鍛煉。創(chuàng)設(shè)情景，使學生能置身于熟悉的問題當中，充分調(diào)動學習興趣。本節(jié)課在處理兩種電話計費的比較問題中，我創(chuàng)造性引入折線統(tǒng)計圖，透過折線統(tǒng)計圖學生直觀形象地感受到兩種計費在時間t等于交點處時間值，兩種費用相同；在t小于此值，方式一費用低；在t大于此值，方式二費用低。最后在歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)中，為了回顧探究電話計費方法步驟，再一次借助形象化的`示意圖，幫助學生回顧了本節(jié)的探究歷程。教師能扮演好組織者、引導者、合作者的角色。另外教師的課堂用語可以再多些幽默風趣的元素讓課堂氣氛更加活躍。這樣的處理既幫助了學生回顧了知識，又從中體會了方程建模過程。另外在如何將時間劃分成不同的范圍我成功地引入射線這樣的示意圖，借助于兩個時間關(guān)鍵點150分鐘、350分鐘將整個時間分為三個不同的時間范圍。首先從熟悉的校園生活入手，切入課題，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于實踐，也服務(wù)于實踐，實際問題與一元一次方程教學反思。多鼓勵學生回答問題，并給學生創(chuàng)造機會，即時表揚和鼓勵。小組討論的時候，老師一定要落實好任務(wù)，不要讓討論流于形式，而是讓學生帶有目的或者是問題進行討論過高估計學生，導致學生在課堂上出現(xiàn)了很多小問題，今后應(yīng)加強細節(jié)的設(shè)計和全面考慮。讓學生展示，創(chuàng)造機會，鼓勵學生動手動口，以達到教學要求并借助多媒體展示來指導學生，發(fā)展學生的39。一、成功之處情景引入具有時效性，能從身邊生活出發(fā)，激發(fā)學習動機，將學生置于問題情景中?；谝陨险J識，感覺本節(jié)課的引入還是比較成功的，通過生活情景，既加強了學生的文化情感教育，又讓學生感受到數(shù)學來源于生活，而又服務(wù)于生活。因此，本節(jié)課所選的例題及練習題中的等量關(guān)系均是學生比較熟悉的，易于接受的．實際問題與一元一次方程教學反思14本節(jié)課是人教版上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，教學目標是使學生學會對一元一次方程進行簡單的應(yīng)用，將實際問題抽象為數(shù)學問題，通過找相等關(guān)系列出方程解決問題。提出問題以后，一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。這節(jié)課課堂學習氣氛濃厚，討論熱烈，思維完全放開，有見地的結(jié)論不斷涌現(xiàn)，達到了預期的教學目標。二、在教學過程中我采用小組交流與合作的模式：小組內(nèi)交流，中心發(fā)言人回答，及時讓學生補充不同的思路，關(guān)注每一個學生的參與情況。實際問題與一元一次方程教學反思12本節(jié)公開課內(nèi)容是一元一次方程的應(yīng)用（工程與配套問題）。最后學生自己編了一些實際的應(yīng)用題，計劃讓學生自己上臺去表演，把問題體現(xiàn)出來，但是由于時間的關(guān)系，所以本節(jié)課最精彩的最能掀起高潮的環(huán)節(jié)沒有展示出來。教師注重開發(fā)生活中蘊含的各種教育因素，使學生感到學習的必要性和趣味性，能更好調(diào)動學生投入到自主探究的學習活動中去。在探究的時候，適當掌握時間，能根據(jù)學生的探究情況及時引導。本節(jié)課的所有題目均由學生自主探究，通過合作獨立的寫出解題過程。實際問題與一元一次方程教學反思11本節(jié)內(nèi)容是實際問題中的打折銷售問題，前面已經(jīng)學習過銷售問題中相關(guān)量的數(shù)量關(guān)系及簡單的換算，所以本節(jié)課內(nèi)容在知識結(jié)構(gòu)上難度不是很大，但是由于他和實際問題聯(lián)系密切，學生必須有這方面的生活經(jīng)驗才能達到最好的效果，但是學生年齡小，加上他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗，所以必須在教師的引導下才能更好的去探究。三、不足的方面在銷售問題中對于一些含有利潤率的應(yīng)用題，學生不太理解也不會做，比如課本P108的第4題，部分學生不知怎么去找出等量關(guān)系，這也說明學生的應(yīng)變能力不好，這是我們教學應(yīng)注意的一個問題。總的來說，按上面的設(shè)計，學生的學習效果的還可以，但對一些變式問題學生的應(yīng)變能力還不夠。同樣虧損25%是什么意思也不太理解，教師在此必須作出解析。比如什么是進價，什么是售價，什么是利潤與利潤率等等，教學中必須讓學生搞清楚，否則進難于進行教學。在從算術(shù)方法解決商品銷售問題過渡到用方程方法解決銷售問題時，設(shè)計不太好，學生不能自覺利用方程知識來解決問題。我把教材中的探究問題分解成三道題目，有利于學生由淺入深地掌握本節(jié)課的39。多結(jié)合生活實際，使學生能置身于問題當中，充分調(diào)動學習興趣。有的學生板書并講解但展臺接觸不好改用讓學生講解由于感覺時間不是所以取消。使學生感到學習的必要性和趣味性，能更好調(diào)動學生投入到自主探究的學習活動中去。從以上情況我認為在教學中，一定要注重學生積極性的調(diào)動。增強學生的自主學習能力，而且讓學生從數(shù)學的角度去分析和總結(jié)生活中的問題學會能在不同的角度去探求生活經(jīng)