一個高中生物教師應該具備的能力(文件)
【正文】 職，是不是具備你所從事的工作應該達到的能力，這個能力應該與特定的工作領(lǐng)域和崗位密切相關(guān)。個人能力可分解為知識水平（包括理論知識和實踐知識），工作技能和工作態(tài)度。著力增強會計職業(yè)修養(yǎng)，樹立崇高的會計職業(yè)理想。會計人員要正確認識會計職業(yè)的重要性，自覺增強職業(yè)修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的會計職業(yè)理想，把我們所從事的這一職業(yè)，不僅看成是維持生計所必須，更要看成是我們的事業(yè)，要把會計職業(yè)當成我們的事業(yè)來經(jīng)營，這樣才能確保我們在遇到“兩難”時，做到正確抉擇，自覺遵守和維護職業(yè)道德。這就要求我們不斷加強對專業(yè)知識、信息技術(shù)和科學技術(shù)的學習，不斷提高學識水平、專業(yè)能力，有了這一基礎(chǔ)，才談得上如何加強會計職業(yè)道德建設(shè)。總之，會計職業(yè)道德建設(shè)是一項系統(tǒng)的社會工程，正如“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”，只有根據(jù)其自身特征從宏觀、微觀即會計職業(yè)道德建設(shè)的多方主體共同努力，方能在全社會形成“誠信為本，操守為重、堅持準則、不做假帳、參與管理、強化服務”的會計職業(yè)道德風尚。生物教師要努力滿足學生在現(xiàn)實生活中渴求生物科學知識和一些生物技術(shù)的需要，要勝任當代中學生物學教師的工作，我認為不僅要有堅實的生物專業(yè)知識和實驗技能，同時還要具有以下幾方面的能力：生物教師對中學生物課程的認識會隨著時代的前進和生物科學技術(shù)的進步而不斷的深入和變化。我們將在第三章集中介紹一些影響當今科學教育改革方向的理論和觀點。生物教師參與教育研究是自身發(fā)展的一個重要的途徑，同時，教師還應利用多種學習資源和培訓的機會提高自己的學識和教學技能。能夠利用多種評價方式來反映學生的進步要考察學生高層次的認知能力和學習成果，評價學生在態(tài)度、情感和過程技能等方面的進步，就需要教師具有較強的專業(yè)技能。掌握學生的學習規(guī)律和學習特點教師掌握了教育心理學的理論和學生的認知規(guī)律后，可以減少實際教學中的盲目性，提高學生的學習效率，并能及時解決教學中的問題。一人兼多項職務，很鍛煉人。政策、法規(guī)不僅是會計人員執(zhí)行職業(yè)道德的依據(jù)和保障，而且是會計職業(yè)道德中帶有強制性的最基本的部分。21世紀是知識經(jīng)濟爆炸的時期，特別是我國處于不斷深化改革，與世界經(jīng)濟逐步融為一體的階段，會計也正在加快與國際慣例接軌，各項新制度、新準則以及各種科學管理方法、先進經(jīng)營理念不斷推出和創(chuàng)新。自從會計產(chǎn)生，它就成為經(jīng)濟活動中的一部分，更是經(jīng)濟管理不可缺少的重要部分。工作技能包括軟性技能，如分析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、設(shè)計創(chuàng)新能力、談判能力、人際關(guān)系、建立和利用組織內(nèi)部和組織間網(wǎng)絡(luò)的能力、以及在壓力、變化、沖突和挑戰(zhàn)的情形下有效地處理危機的能力。第二，是工作表現(xiàn)，光有能力沒有表現(xiàn)出來也是不勝任的。還有的會計師投身稅務和理財業(yè)務。而要成為管理層的業(yè)務管理伙伴，光有會計方面的知識顯然不夠，還必須掌握一定的管理知識，同時，作為管理者，又必須具備領(lǐng)導能力、交流技巧和演講技能等軟性技能（soft skills）。現(xiàn)在不同了，實行市場經(jīng)濟需要會計師發(fā)揮更大的職能。這種要求比較單一，這與當時我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟管理模式有關(guān)。第三篇：一個專業(yè)會計師應該具備哪些職業(yè)能力一個專業(yè)會計師應該具備哪些職業(yè)能力?在他的職業(yè)能力中，財務會計知識和解決問題的能力哪一項更重要?如何取得專業(yè)會計師的相關(guān)職業(yè)能力，這是一個能力框架的問題。所以他
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