【正文】 好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。（2）布置教室環(huán)境。班干部培養(yǎng)工作計劃班級小干部是班主任的左右手。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。班主任要通過觀察、與聾生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊聾生的心理健康狀況和思想行為動向。4．開展幫困助困活動。利用班級刊物對聾生進行思想教育，發(fā)揮聾生的主觀能動性，激勵聾生。組織聾生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。我不允許他們看電影，除非是學校組織的，因為他們在電影上學會了很多罵人的話；我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的；我常常教導他們不要相互職責，要學會團結和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會；我每天都在羅嗦的重復著要努力學習，多學知識，是為了走進社會后不被欺負。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學校才有那么讓人羨慕的假期。愛與責任，教育的根本。為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學期的工作任務，確保學生的成績進一步提高，特制定此學科工作計劃：一、學情分析：我班現(xiàn)有學生12人，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生學習欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學習方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的學習，生活和工作奠定良好的基礎。表內(nèi)乘、除法（二）十教學9的乘法口訣和用口訣求商。4）使學生認識重量單位：克、千克，初步建立1克、1千克的重量觀念，知道1千克=1000克。2）使學生熟記9的乘法口訣，能夠正確、迅速的計算表內(nèi)乘法和相應的除法。萬以內(nèi)加、減法筆算是第四冊萬以內(nèi)加、減法口算教學的繼續(xù)，是本冊教材的重點教學內(nèi)容之一。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。事無巨細，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。他們是我第二批學生，我永遠都會記得實習是那些可親可愛的孩子。學期伊始，同學們剛從家回到學校，經(jīng)過一個假期，他們對學校的環(huán)境又多了幾分不適應。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼。范士勇第四篇：聾校班主任工作總結班主任工作總結彈指一揮間，這學期又一晃而過。定期開展學習活動，培養(yǎng)聾生良好的學習態(tài)度和方法。四、具體措施：抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。（三）針對特殊聾生，開展特殊教育1．學期初排出特殊聾生名單（貧困家庭聾生、智力障礙聾生、自控力差生），學校建立特殊聾生檔案。加強教學常規(guī)的檢查評比。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”； 第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。（3）讓聾生參與班級管理，培養(yǎng)聾生的組織能力和責任心，使每個聾生都有成功的機會和成就感。營造向上氛圍根據(jù)高一聾生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。三、工作要點（一）、加強班風建設班級工作計劃要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。所以身為班主任，首先就是要對得起聾生，其次還是要對得起聾生，最后但是要對得起聾生。一言一行就會入情入理，絲絲縷縷，潤物無聲般的浸入學生的心田，他們的心就會和你貼得更近，學生的管理工作就會變成心與心的交流，那就是一種外人難以理解的享受。因此，班主任平時一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要將每一位同學納入自己的雷達網(wǎng)內(nèi)，用心留意他們的一言一行，時刻捕捉亮點和污點，將亮點燃燒成燎原大火，將污點化為烏有。五“留心”是班級順暢運轉(zhuǎn)的有力保障在聾校，班級人數(shù)雖然不多，但聽障學生有著獨特的群體特征，常人難以捉摸，時常出現(xiàn)意想不到的狀況。另一方面要精心指導，做好他們的后盾和掌舵人，聽障學生心智不成熟，做事比較片面和極端。選擇班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能任人唯親、為所欲為，不能由自己點將，也不能搞委任，這樣做是不能服眾的。愛心陽光的普照下一切奇跡都可以發(fā)生，殘疾的心靈照樣開滿艷麗的鮮花。愛心可使金子發(fā)光，愛心可使朽木可雕。學生出問題必然是有所求，真正惡意地舉動還是比較少的。在日常生活和學習過程中遇到問題，要和顏悅色，促膝長談，教育學生時要尊重聽障學生的特點，摸清他們的心理動態(tài)，做到有的放矢，平等對待。在檢點自我的前提下細致對待班級工作，認真細致地對待班級的每一個人，每一件事：留心學生的一言一行，一舉一動：留心班級的動向，及時肯定正面的向上的言行、制止和糾正負面的舉動。班主任是學生的第二父母，思想、行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響是日積月累的、持續(xù)不斷的。聾校中的聽障學生由于具有獨特的生理和心理特點，在思想和日常行為中與健全學生有很大不同，聾校的班主任要想管理好自己的班級就需要更多的投入、心思和感悟。恪講完