【冀教版】20xx年二年級上冊數(shù)學教案：第2課時認識乘法(文件)
【正文】 個口訣對應兩個乘法算式。在歸納口訣的過程中，使學生學習有條理的思考。33= 41= 22= 24= 23= 31= 12= 44= ～4的乘法口訣。（教師板書:51=5 一五得五）（2）學習口訣:“二五一十”（以教師指導為主）教師再出示二個五星，問:現(xiàn)在有幾個角，是幾個幾? 問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣。（3）問:看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點? 5的乘法口訣共有5句。一人說算式，一人說出對應的口訣。）四、身邊的數(shù)學先讓學生自己獨立完成，然后學生試著講解。五、歸納質疑師:同學道接就列出了35=15的乘法算式，真棒，誰來讀讀這個乘法算式? 生:2人讀后，全班齊讀。第五篇： 認識乘法和乘法算式 ▏冀教版 （2014秋）優(yōu)質課《表內乘法》教案一、教學內容：冀教版二年級上冊數(shù)學課本第16～17頁《表內乘法》第一課時。三、學情分析：學生已經掌握了加法的含義，會用加法、連加求物體的總數(shù)，而乘法的知識是學生認知上的一大飛躍。結合具體情景和問題，經歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。五、重難點分析：教學重點：知道“求幾個相同加數(shù)的和”可以用加法計算，也可以用乘法計算。七、課時安排：一課時。]（二）、觀察算式，探索新知請同學們仔細地觀察這些算式中等號前面的部分，它們有什么共同的特點？〔學生討論交流后匯報〕小結：每個算式都是加法，每個算式中的加數(shù)都相同。]引出乘法：今天，老師就教大家一種簡便的計算方法——乘法。一起讀算式。還可以調換兩個數(shù)的位置呢！引導學生說出相同加數(shù)是4，有5個這樣的加數(shù)，表示5個4相加。]觀察3+3=6，在練習本上自己改寫成乘法算式。課件出示練一練2，小貓圖，看圖寫乘法算式，并讀一讀。師：同學們完成的真好，下面我們一起來放松一下做個游戲吧!找12名學生上臺，按老師拍手的次數(shù)結成組，臺下同學說加法算式和乘法算式。我們以后還可以用乘法去解決生活中的好多問題！就等你去發(fā)現(xiàn)呢！板書設計：認識乘法2+2+2+2=84個2相加42＝8或24=84+4+4+4+4=205個4相加54＝20或45=203+3=62個3相加23＝6或32=6。提高學生學習的積極性，重視學生的主體地位。[設計意圖：通過多樣化、開放性的練習，加深了學生對乘法意義的理解，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力。完成課本17頁試一試。改成的乘法算式指名讓學生讀，并板書。我們再來觀察第二個算式4+4+4+4+4=20把它變成乘法算式你會不會？同桌之間互相說一說。認識乘號，學習乘法算式的讀法和寫法。也是認識乘法的必要過程。學生自由回答后，提問：誰能根據(jù)圖中的內容提出數(shù)學問題呢？引出問題：有多少人玩碰碰車？有多少人坐小火車？有多少人跳繩？提問：誰能幫老師數(shù)一數(shù)？用我們學過的算式怎樣表示？看圖列加法算式：〔教師板書2＋2＋2＋2＝84＋4＋4＋4＋4＝203＋3＝6〕注意：當學生提出加數(shù)不同的加法問題時，也要板書在黑板上，因為可以有助于學生發(fā)現(xiàn)加數(shù)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1