《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》錄像課教學(xué)反思專題(文件)
【正文】 課有以下優(yōu)點(diǎn)：，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識的機(jī)會。本節(jié)課也存在著許多不足：，只關(guān)注了食品方面的消費(fèi)，現(xiàn)實(shí)生活中衣食住行用以及精神消費(fèi)都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當(dāng)選取真實(shí)的具有爭議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 增強(qiáng)維權(quán)意識,掌握維權(quán)方法學(xué)習(xí)難點(diǎn):增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力,掌握維權(quán)的正確途徑。可回家后上網(wǎng)進(jìn)行核查，卻發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品并沒有像廣告宣傳的那樣獲得了美國專利，而且治療的功效也沒有那樣神奇，常女士認(rèn)為該公司是在誤導(dǎo)、欺騙消費(fèi)者，于是要求退貨。維護(hù)權(quán)益的途徑 有哪些？(1)樹立權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。這些途徑是:與經(jīng)營者協(xié)商和解。向人民法院提起訴訟。(課本第96頁)【探究六】 請給王先生出主意,如何維護(hù)其合法權(quán)益?(課本第97頁)四．課堂檢測“霸王條款”和“霸王現(xiàn)象”已經(jīng)滲透到各個行業(yè)和領(lǐng)域，而遇到“霸王條款”和“霸王現(xiàn)象 ” 時被調(diào)查的消費(fèi)者有超過半數(shù)的人表示“能忍則忍”。(課本第94頁)【探究三】分析商家打折的種種動機(jī)。向有關(guān)行政部門申訴。即使侵權(quán)行為發(fā)生后,我們也要勇敢地拿起法律武器,維護(hù)自己的合法權(quán)益,使不法經(jīng)營者顯露原形、受到應(yīng)有的懲治。獲取這些消費(fèi)知識有利于我們做出正確的消費(fèi)選擇。工作人員給孩子做“檢查”時說，孩子已高度近視如不及時佩戴這款眼鏡進(jìn)行治療，孩子的眼睛就要失明。第五篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益一、學(xué)習(xí)目標(biāo),維護(hù)自身權(quán)益,增強(qiáng)我們的判斷能力和選擇能力,練就一雙“慧眼”。，學(xué)生活動設(shè)置過多，沒有把活動材料更深挖掘。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。本節(jié)課共設(shè)計了七個學(xué)生活動：消費(fèi)選擇我來幫；消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)大家說；消費(fèi)知識大比拼；消費(fèi)實(shí)踐小體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)初判斷；消費(fèi)維權(quán)再體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)我續(xù)寫。語速偏快，語言平淡，缺乏感染力，從而影響整體教學(xué)效果。通過案例分析，學(xué)生們增強(qiáng)了判斷能力和選擇能力；通過學(xué)生扮演消費(fèi)者到“超市”購物，學(xué)會了選購商品及保護(hù)自身權(quán)益的方法；通過“演練場”續(xù)寫結(jié)局，并表演，掌握了維權(quán)的正確途徑，增強(qiáng)了法制觀念。本課包括導(dǎo)入新課、探究新知、課堂總結(jié)、課后反饋幾個環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑，難點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識和能力。第三篇：《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思霸州市第六中學(xué)榮艷紅在經(jīng)濟(jì)社會里，我們每個人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。遺憾之二：在《你說我說》活動時，學(xué)生可能出于對我的“保護(hù)”，都只是給出了“值得打官司”這一說法，與我的預(yù)設(shè)剛好吻合，我就欣然接受，隨意而走，沒有在此處
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1