《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得(文件)
【正文】 并滿足他們的需求。下學(xué)期，我將積極的通過上網(wǎng)查資料、問有經(jīng)驗(yàn)的老師、看相關(guān)的專業(yè)書等各種手段來了解本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，來設(shè)置適合幼兒的活動(dòng)。雖然通過這學(xué)期，已經(jīng)了解到一些基本的救護(hù)知識(shí)，但是我認(rèn)識(shí)到自己還需要大量的充電。幼兒教育也并不是一個(gè)狹隘的教育，因此，我要主動(dòng)的多讀書，多去了解相關(guān)的知識(shí)，才能勝任幼兒教師這個(gè)職務(wù)。我認(rèn)為首先就要收集到足夠多的游戲，其次是了解幼兒的興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)。下學(xué)期，我準(zhǔn)備改變這種生活、工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極、努力地去學(xué)習(xí)，提升自己。能力為重的理念強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“專業(yè)”的能力確保保教工作的科學(xué)性，并在實(shí)踐中通過研究和學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)能力。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。尊重孩子，因材施教。我剛想大聲斥責(zé)她，可轉(zhuǎn)念一想，看看她要干什么。我鼓勵(lì)了她和伙伴說清楚自己的意圖，并幫助她找到了一個(gè)正確交友的方法。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意?？炭嚆@研，是作為一個(gè)教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上，我們做的不夠好。在幼兒發(fā)展知識(shí)上，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法上，我們也有欠缺，在以后的教學(xué)過程中要多為幼兒提供課外知識(shí)，豐富幼兒的視野，給幼兒提供足夠的發(fā)展空間。雖然通過長時(shí)間的與幼兒接觸能簡單的處理一些磕傷碰傷的小事情，也能了解到一些基本的救護(hù)知識(shí)，但是我認(rèn)識(shí)到自己還需要大量的充電。幼兒教育也并不是一個(gè)狹隘的教育，因此，要組織老師多看書多去了解相關(guān)的知識(shí)豐富教師的知識(shí)面，才能勝任幼兒教師這個(gè)職務(wù)。這學(xué)期，我們以《區(qū)域活動(dòng)的探究與實(shí)施》為教研課題，開展各種區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒有足夠的活動(dòng)時(shí)間，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢，讓幼兒自主、自如、自然、自由、地表現(xiàn)自我，體現(xiàn)“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的理念。在以后的工作中，我準(zhǔn)備改變這種生活、工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極、努力地去學(xué)習(xí)，提升自己。在怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境上，首先就是要努力豐富自己的專業(yè)知識(shí)，多去學(xué)習(xí)、了解幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要等，從而設(shè)置適合幼兒年齡發(fā)展階段的活動(dòng)，這些可以通過上網(wǎng)查資料、看相關(guān)專業(yè)書、請教有經(jīng)驗(yàn)的老師等手段實(shí)現(xiàn)；其次是多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么、擅長什么、心理特征、興趣需要等；再次是環(huán)境方面，豐富區(qū)角材料、操作材料，讓幼兒能在玩中獲得知識(shí)，而不是灌輸式的教學(xué)。在游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)上，提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。在通識(shí)性知識(shí)上，要求老師掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)等。在幼兒保育和教育知識(shí)上，熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，要搜集和掌握一些意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法和知識(shí)。我自己并沒有太多的去了解、觀察幼兒的這些不同點(diǎn)。第五篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)上周的教研活動(dòng)，園里開展了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，感觸頗深，發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園教師的基本要求方面有很多欠缺，離我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還差很多。讀著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，作為一名二十多年的老幼兒教師，清醒地認(rèn)識(shí)到，在理念與師德、專業(yè)知識(shí)方面，是學(xué)無止境的。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。因此，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒?！蹦莻€(gè)小朋友立刻說：“ 我不需要她幫。“老師，康欣欣打我了；她
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