“無為而治”是班級管理的最高境界(文件)
【正文】 物。（）能做到這點，就是一個高超的領導人，也叫做順應自然之理了。班主任要在班級樹立班干部的權威，賜予班干部大膽管理的權力。二是全體同學。一如老子所說：“功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。反之，適當?shù)娜萑毯秃鲆晻o同學營造一個寬松的環(huán)境，同學會在錯誤中成長。很多事情，班主任不得不親自操刀上陣，待同學漸漸被領上路子，班主任還要伴隨一程。故信不足，焉有不信。這樣就形成了班主任和同學之間的和諧狀態(tài)，在和諧的氣氛當中師生達成和衷共濟的熟悉，共同朝著既定的目標奮斗。我們只有充分發(fā)揮自己的聰慧才智，利用“無為＇的方法達到“治＇的境界，才能使班級管理的成效再上一個新臺階。“無為而治＇是班級管理中一種棋高一著的超越，它建立在敬重訓練規(guī)律、順應客觀形勢的基礎上，表現(xiàn)在敬重同學、信任同學和依靠同學的領導藝術上，它是一種完全包涵同學，使同學在和風細雨、潛移默化中被領導、被驅策的方法。功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。班主任若想達到“無為＇治班的境界，定然要在“有為＇的階段付出更多的艱辛。“無為＇的前提是“有為＇“無為而治＇的境界不是一蹴而就的，它必需經(jīng)過一個從“有為＇到“無為＇的過程。＇老子要求執(zhí)政寬宏些，不要嚴苛。成立班級管理監(jiān)督小組，負責檢查值日班長、班委會成員的工作狀況，定期對全體班干進行考核與民主評議。日常班級管理實行值日班長負責制、同學干部輪值制、重大大事班委會集體爭論制。因此，班主任在進行班級管理時，肯定要充分發(fā)揮同學的“自治＇力量，利用兩種力氣達到“自治＇的平穩(wěn)。＇老子認為，要做到“無為而治＇，領導者要擅長發(fā)揮每個人的專長，疼惜人才，充分調(diào)動人
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