“無為而治”是班級管理的最高境界(文件)
【正文】 物。（）能做到這點(diǎn)，就是一個高超的領(lǐng)導(dǎo)人，也叫做順應(yīng)自然之理了。班主任要在班級樹立班干部的權(quán)威，賜予班干部大膽管理的權(quán)力。二是全體同學(xué)。一如老子所說：“功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。反之，適當(dāng)?shù)娜萑毯秃鲆晻o同學(xué)營造一個寬松的環(huán)境，同學(xué)會在錯誤中成長。很多事情，班主任不得不親自操刀上陣，待同學(xué)漸漸被領(lǐng)上路子，班主任還要伴隨一程。故信不足，焉有不信。這樣就形成了班主任和同學(xué)之間的和諧狀態(tài)，在和諧的氣氛當(dāng)中師生達(dá)成和衷共濟(jì)的熟悉，共同朝著既定的目標(biāo)奮斗。我們只有充分發(fā)揮自己的聰慧才智，利用“無為＇的方法達(dá)到“治＇的境界，才能使班級管理的成效再上一個新臺階。“無為而治＇是班級管理中一種棋高一著的超越，它建立在敬重訓(xùn)練規(guī)律、順應(yīng)客觀形勢的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)在敬重同學(xué)、信任同學(xué)和依靠同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上，它是一種完全包涵同學(xué)，使同學(xué)在和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化中被領(lǐng)導(dǎo)、被驅(qū)策的方法。功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。班主任若想達(dá)到“無為＇治班的境界，定然要在“有為＇的階段付出更多的艱辛?！盁o為＇的前提是“有為＇“無為而治＇的境界不是一蹴而就的，它必需經(jīng)過一個從“有為＇到“無為＇的過程。＇老子要求執(zhí)政寬宏些，不要嚴(yán)苛。成立班級管理監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)檢查值日班長、班委會成員的工作狀況，定期對全體班干進(jìn)行考核與民主評議。日常班級管理實(shí)行值日班長負(fù)責(zé)制、同學(xué)干部輪值制、重大大事班委會集體爭論制。因此，班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，肯定要充分發(fā)揮同學(xué)的“自治＇力量，利用兩種力氣達(dá)到“自治＇的平穩(wěn)。＇老子認(rèn)為，要做到“無為而治＇，領(lǐng)導(dǎo)者要擅長發(fā)揮每個人的專長，疼惜人才，充分調(diào)動人
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