【正文】 置身于問題當中，充分調動學習興趣。利用列表分析的方法，形象直觀地把已知和未知的條件找出來，有利學生分析理解和找等量關系。通過這樣的教學環(huán)節(jié)，既能對后進生進行幫扶，也能引領和鼓舞優(yōu)生的學習積極性。如果能把工作量變式為分數(shù)，能提升學生對工程問題的理解。通過本節(jié)課的學習對學生的要求是：能夠找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析他們之間的關系，找出問題中的等量關系，體會建立數(shù)學模型的思想。一方面通過更加貼近實際生活的問題，進一步突出方程這種數(shù)學模型的應用具有廣泛性和有效性；另一方面使學生能在更加貼近實際生活的問題情境中運用所學數(shù)學知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生在分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識在更高層次上得到提高，為以后幾節(jié)列方程解生活中的實際問題埋下伏筆。育人思想；通過對盈虧問題的探索，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，又服務于生活，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和與刻苦鉆研的頑強毅力。二、3個設計特色教學模式：安康市初中數(shù)學“四環(huán)五課”型第二類概念課教學模式，即情景誘導—探究指導—展示歸納—變式練習。3。結合授課內容，憑借圖畫、音樂、表演等手段，使學生有感、所悟、所惑、所想、所動。四、3個優(yōu)化構想設計時充分考慮師生互動性。小明出發(fā)1小時后，小李才出發(fā)，同時小李帶了一條小狗在他們之間不間斷地來回進行奔跑，小狗奔跑的速度為12千米/時。課是結束了，而留下了新的問題，此問題如何解決？我陷入了深思。由此，我認為：應循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，不能打擊學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的積極性。這個悖論所反映的問題是：無窮多個時間段，是否就是無限長的時間？第五篇：實際問題與一元一次方程教學反思實際問題與一元一次方程教學反思實際問題與一元一次方程教學反思1調配問題中既有勞力調配問題，又有事物調配的問題，且這類問題的應用較廣泛。根據(jù)上面的事實提出問題并嘗試去解答。新的課標要求：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。使提出問題的學生有一種自豪感，通過此問題要進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的積極性。例題與實際聯(lián)系緊密，教學過程中要滲透數(shù)學建模的思想。例題中有些數(shù)量關系比較隱蔽，所以在探討過程中正確列方程是難點。這里要注意有部分學生解題沒堅持到最后。通過本節(jié)課的學習對學生的要求是：能夠找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析他們之間的關系，找出問題中的等量關系，體會建立數(shù)學模型的思想。思考，具有承上啟下作用，把全章所強調的以方程為工具把實際問題模型化的思想提到新的高度。教學思想；運用建模思想來指導七年級學生學習，在很大程度上是要在學生認知過程中建立起一種符號化的具有數(shù)學結構特征的“模型”載體，通過這樣具有“模型”功能載體，幫助學生實現(xiàn)數(shù)學抽象，為后續(xù)學習提供強有力的基礎支持。優(yōu)化對策優(yōu)化教學設計，豐富數(shù)學課堂活動，讓學生體會到列方程簡單；選擇能充分展示用方程解題思維上獨特優(yōu)勢的練習題；設計有坡度，使學生會用已有知識解決一個問題，通過解決此問題有助于下一個問題的解決。又能獨立完成第三個題目。教師要通過智慧和藝術，充分展示數(shù)學的親和力，撥動學生的好奇心，激發(fā)學生學習數(shù)學的原動力。反思問題，解決問題。實際問題與一元一次方程教學反思5求解有關濃度配比問題的應用題，關鍵是明確溶液“稀釋”或“加濃”前后，哪些量不變，哪些量改變，從而建立等量關系。并且本節(jié)課采用活動—探索—合作—交流的形式，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作能力、勇于探索的精神。另外，還需加強的是學生發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，多數(shù)問題的發(fā)現(xiàn)還是在教師的指導下完成的。在本次教學中我能以學生為主體，以探究為主線，采取合作交流的探究式進行學習，課堂上學生積極主動，不斷出現(xiàn)學習的欲望和熱情，使學生的知識得到鞏固的同時使生活經驗、學習方法等得到提高也形成正確的價值觀。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自覺參與到課堂中來。探究方式靈活，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，探究性學習關注的不僅是探究成果的大小，而是注重探究過程和方法。幫助學生裝設計恰當?shù)膶W習活動。當然本課還存在很多的不足，我認為在以下方面。最后學生自己編了一些實際的應用題，計劃讓學生自己上臺去表演，把問題體現(xiàn)出來，但是由于時間的關系，所以本課最精彩的最能掀起高潮的環(huán)節(jié)沒有展示出來。實際問題與一元一次方程教學反思8我主講了一節(jié)七年級的數(shù)學：實際問題與一元一次方程課，現(xiàn)將教學反思整理如下。重難點。思想理念放不開，對于探究問題可能有其他解法，實際上有學生也用了算術方法，但我沒有給出評價，這樣會挫傷學生學習的積極性。對于公式：利潤=售價 — 進價 、利潤=進價利潤率。否則教學效果很不理想。二、教師的教案設計方面本節(jié)課的設計能吸引學生的興趣，從開頭的幻燈片的有關的銷售廣告語“跳樓價、大放血、5折酬賓、入手，能吸引學生的39。實際問題與一元一次方程教學反思10這節(jié)課主要讓學生理解并掌握如何利用一元一次方程解應用題，將實際問題轉化為數(shù)學問題，找等量關系，設合理的未知數(shù)，解決實際應用！這節(jié)課的設置是由帶學生參觀動物園這一條主線，通過利用一元一次方程解決在參觀過程中遇到的一些實際問題，如出發(fā)時的租車問題，到動物園要買票問題，以及到動物園以后遇到的一些問題等，都可以緊緊帶著學生的思緒通過邊游覽邊進行數(shù)學知識的學習，讓學生深刻體會到數(shù)學與實際緊密性，從而增加學生學習數(shù)學的興趣。通過本課的教學，我感到成功的地方有以下幾個方面：創(chuàng)設問題情境，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習動機，將學生置于問題情景中。讓學生口述表達或板書，創(chuàng)造機會，鼓勵學生動手動口，以達到教學要求并借助多媒體展示來指導學生，促進思維能力的發(fā)展，最后再指導學生用簡練的語言概括教學問題。從而達到最優(yōu)的探究效果。當然本課還存在很多的不足，我認為主要有以下方面：探究的時間還需要考證，時間不易過長，應合理分配。針對以上的問題，在今后的教學中應該注意以下幾個問題：加強課堂教學的駕馭能力，要充分安排時間，有緊有松。教學目標是會通過列方程解決“配套問題”和“工程問題”。這樣有利發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生勇氣、才能和個性，使學生思維更清晰。三、課堂應注意改進的方面有：把應用題的等量關系寫出來不利于學生的思維發(fā)展，可以改成填空的形式。以上都是有待改進地方。通過前幾節(jié)課的學習，學生已初步嘗試了列方程解應用題，但本節(jié)內容對學生來說是個難點，相對更加生活化，富有挑戰(zhàn)性。在本次教學中我能以學生為主體，以探究為主線，采取合作交流的探究式進行學習，使學生在現(xiàn)實富有挑戰(zhàn)性的問題情境中經歷多角度認識問題。比如在引課的時候，通過電話計費，引出問題趙璇同學有一部手機，想去營業(yè)廳辦一個套餐，營業(yè)員問你，你想要通話時長的還是流量多的？你能幫助他選擇一個省錢的方案嗎？從而啟發(fā)學生積極思考，讓這些連續(xù)的階段性問題持續(xù)的激發(fā)學生的學習熱情和探究知識的興趣，促使學習達到最佳境界，對于后面的問題和習題我都采用了同樣的處理方式。思維能力，最后再指導學生用簡練的語言概括教學問題。有些學生還缺少主動性，還需要老師積極調動學生的積極性。不斷學習充實自己，并與同行交流討論。這樣的情景切合學生的生活實際，易激發(fā)學生的學習興趣。再一次滲透了數(shù)相結合思想，也自然地引入了分類討論思想。在整節(jié)課中師生配合默契，在民主、和諧的學習氛圍中，學生在教師引導下積極主動探究問題，認真地計算、畫圖，深入思考、大膽發(fā)言，真正發(fā)揮自己的主體作用。希望在今后教學工作中不斷地學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加教學的藝術性，打造精品數(shù)學課堂。不足之處，時間把控不夠好，以至于學以致用環(huán)節(jié)未完成，這影響學生對本節(jié)內容及思想方法的鞏固。我將電話計費問題畫成一棵大樹，如何摘取其果實即兩種計費誰更省錢問題的答案，經過計算、畫圖、列表分析等一系列臺階找到方程這個工具，在通過解方程的手段得到方程的解，最后在借助歸納、總結、檢驗的梯子攀摘到大樹的果實。同時也滲透重要的數(shù)學思想即數(shù)相結合的思想。實際問題與一元一次方程教學反思15本節(jié)課主要通過教師層層設問，由淺入深，循序漸進，引導學生對問題的逐步探究，最終得到電話計費問題的解決。三、需要改進的方面針對以上的問題，在今后的教學中應該注意以下幾個問題：加強課堂教學的駕馭能力，要充分安排時間，有緊有松。二、不足之處探究的時間還需要考證，時間不易過長，應合理分配。本節(jié)課的所有題目均由學生自主探究，教師引導，通過合作獨立的寫出解題過程。課堂上學生積極主動，不斷出現(xiàn)學習的欲望和熱情，使學生的知識得到鞏固的同時使生活經驗、學習方法等得到提高也形成正確的價值觀。本節(jié)內容充分體現(xiàn)了新課程所倡導的“從生活走向數(shù)學，從數(shù)學走向生活”的理念。由于本節(jié)課是列方程解應用題的第一節(jié)課，只要學生能達到解題時步驟完整、格式正確就可以了。如果能把工作量變式為分數(shù)，能提升學生對工程問題的理解。通過這樣的教學環(huán)節(jié)，既能對后進生進行幫扶，也能引領和鼓舞優(yōu)生的學習積極性。利用列表分析的方法，形象直觀地把已知和未知的條件找出來，有利學生分析理解和找等量關系。多結合生活實際，使學生能置身于問題當中，充分調動學習興趣。有的題讓學生板書并講解，想法很好，但是實際操作起來學生占用的時間太長。幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動，營造寬松和諧的學習氛圍。探究方式靈活，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，探究性學習關注的不僅是探究成果的大小，而是注重探究過程和方法。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自覺參與到課堂中來。在教學過程中有一些學生不能抓住題目給的已知條件找出等量關系，列出的方程不對，應正確引導學生如何將實際問題轉化為數(shù)學問題、找等量關系，把文字術語轉化成數(shù)學式子，列出正確的一元一次方程。這是本節(jié)課的一個興趣點，在課件中，利用圖文并冒的方法讓學生感覺到生活離不開數(shù)學，總的來說學生比較容易接受。只有這樣為學生所想，幫他們解決疑問教學才能有效果。對于例題方面，學生對于盈利25%是什么意思？是表示進價的25%還是售價的25%？有的學生不理解。實際問題與一元一次方程教學反思9一、學生接受情況的方面銷售問題是我們生活中經常遇到的問題，學生比較了解，但對其中的一些概念并不是很理解，因此教學中應該對這些概念作出解析。二、不足方面對學生的學情把握不夠好，簡單問題強調、重復太多，耽誤教學時間，沒按預定的教學方案完成任務。本節(jié)課的題目設計有利于學生理解商品銷售問題中的標價、售價、進價、利潤、利潤率這些概念的含義及它們之間的關系，并能利用它們之間的關系來解題。多給學生的語言表達的機會，即時表揚和鼓勵。有些題目原計劃是有的不在展示臺展示。教師注重開發(fā)生活中蘊含的各種教育因素。從而達到最優(yōu)的探究效果。讓學生口語表達或板書，創(chuàng)造機會，鼓勵學生動手動口，以達到教學要求并借助多媒體展示來指導學生，促進思維能力的發(fā)展，最后再指導學生用簡練的語言概括教學問題。比如在引課的時候，通過各種打折甩賣的廣告語，引出問題：（1）商家把商品打折賣給我們會不會真的賠錢？（2）其中蘊涵著那些數(shù)學道理？這樣將學生放在具體的問題中，可以激發(fā)他們對問題的`一種好奇心，也能使學生明確本課的學習方向，以最佳狀態(tài)投入到學習中去。實際問題與一元一次方程教學反思7本節(jié)內容是實際問題中的打折銷售問題，前面已經學習過銷售問題中相關量的數(shù)量關系及簡單的換算，所以本課內容在知識結構上難度不是很大，但是由于他和實際問題聯(lián)