【正文】 000余名中小學(xué)生及３５０名任課教師進(jìn)行了抽查考試，完成20123013學(xué)年第二學(xué)期及20132014學(xué)年第一學(xué)期期末考試工作。如縣二小、縣二中、阿尕爾森鄉(xiāng)中學(xué)、東買(mǎi)里鄉(xiāng)中學(xué)、塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)、牛場(chǎng)中學(xué)等。在縣學(xué)區(qū)教研工作會(huì)議上，對(duì)學(xué)校提出開(kāi)展課題研究的要求，明確課題研究的目標(biāo)、任務(wù)，組織學(xué)校、教師積極申報(bào)自治區(qū)、州級(jí)課題和開(kāi)展研究，加強(qiáng)學(xué)校課題研究工作的管理和指導(dǎo)，抓好課題過(guò)程性管理工作。（五）重視復(fù)習(xí)備考工作，加強(qiáng)畢業(yè)班工作指導(dǎo)把握復(fù)習(xí)導(dǎo)向，提升教學(xué)指導(dǎo)能力為總結(jié)、交流全縣九年級(jí)復(fù)習(xí)及備考經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)九年級(jí)教師準(zhǔn)確把握中考的命題思路、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)及題型，掌握科學(xué)的備考方法與技巧，幫助教師提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平和中考復(fù)習(xí)效率。全縣209名九年級(jí)教師參加了此次交流活動(dòng)。（六）創(chuàng)建教研網(wǎng)站，搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)我縣充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，依托鞏留教育網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)群組的功能，教研室創(chuàng)設(shè)了鞏留縣教研網(wǎng)與教務(wù)主任，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)科研會(huì)話(huà)與主題研討，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)調(diào)研,特別是加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。特別是加大自治區(qū)、市名教師的培養(yǎng)。會(huì)上熊仕濤院長(zhǎng)作了題為《加強(qiáng)高職教育理論與政策研究，提高引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展能力》的輔導(dǎo)報(bào)告。梁書(shū)記指出充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論的意義重大，全體教職工應(yīng)加強(qiáng)理論與政策學(xué)習(xí)。一、及時(shí)召開(kāi)教育思想大討論專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)大討論活動(dòng)進(jìn)行宣傳部署。二、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)督促檢查，保證學(xué)習(xí)效果。三、積極討論、廣泛交流、效果明顯。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)需求的多元化也表明，越來(lái)越多的求職者認(rèn)為英語(yǔ)已經(jīng)成為一種社會(huì)技能，以突出能力為本位和增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)適應(yīng)性為主要內(nèi)容的英語(yǔ)教學(xué)理念已成為英語(yǔ)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急；基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)既是一種實(shí)用性教學(xué)，又是一種實(shí)踐性教學(xué)。教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)的實(shí)際，不追求好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，講究一步一個(gè)腳印，提倡學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)。在“適應(yīng)中職生特點(diǎn)的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”為主題的討論中，教師們認(rèn)為，高職院校的單獨(dú)招生，是改革高職教育的一個(gè)重要方面，也是保重其健康發(fā)展的有效探索。為了搞好基礎(chǔ)課程的教學(xué)，我們首先要明確公共基礎(chǔ)課在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系中的定位，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)需要來(lái)確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)討論，老師們對(duì)國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置有了一個(gè)基本的了解，明確了差異與差距，認(rèn)識(shí)到公共基礎(chǔ)課程的重要性和地位，就公共基礎(chǔ)課的定位、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和改革思路，對(duì)我院公共基礎(chǔ)課的建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)我院發(fā)展中遇到的首要挑戰(zhàn)就是思想觀念的轉(zhuǎn)變，全體教職工要建立職業(yè)教育人才觀、重視學(xué)生職業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)，其次要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)估、改革人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)和討論，教師們?nèi)〉昧斯沧R(shí)：要解決教育同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。一、適時(shí)調(diào)整管理策略，充分發(fā)揮有效管理的效益。我們倡導(dǎo)“走動(dòng)式、精細(xì)化”教學(xué)管理，要求教研員深入學(xué)校、深入課堂、深入教研組，發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，每次大型的考試和教研活動(dòng)之后，我們都及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)主要成績(jī)，分析存在的突出問(wèn)題，準(zhǔn)確掌握教情、學(xué)情，研討解決問(wèn)題的對(duì)策，從而合理調(diào)整教學(xué)管理的思路和策略，從宏觀上對(duì)各學(xué)段的教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)調(diào)控。二是舉行了小學(xué)生語(yǔ)數(shù)維聯(lián)賽暨讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，全校22名學(xué)生獲獎(jiǎng)。教研室全權(quán)負(fù)責(zé)全縣“有效教學(xué)”系列活動(dòng)的組織實(shí)施、督評(píng)考核。提高課堂教學(xué)的有效性，必須堅(jiān)持研教互促的原則。為避免課改模式僵化、流于形式，我們堅(jiān)持“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，不求所有學(xué)校模式的統(tǒng)一，鼓勵(lì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校探索符合本地實(shí)際的教研模式和簡(jiǎn)約實(shí)用的操作方式?？h教研室要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，遵循“小問(wèn)題、真現(xiàn)象、實(shí)研究”的原則，充分整合優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展課題研究。認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估活動(dòng)。六、加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教研室建設(shè)，提高教研員素質(zhì)和水平。二是開(kāi)展對(duì)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)校教學(xué)教研工作的督查和評(píng)比。狠抓鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研員的業(yè)務(wù)能力提高工作，通過(guò)集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考試、組織研討、跟蹤指導(dǎo)等方式，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷促進(jìn)教研人員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為教研員發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用提供了保障。全縣宣傳工作緊緊圍繞縣教育局中心工作，在加大宣傳力度、大做文章、做好文章上下功夫，進(jìn)一步統(tǒng)一了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大干部教師的思想和行動(dòng)。我們把宣傳推廣全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的先進(jìn)事跡、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為宣傳工作的重要任務(wù)，不斷推出代表不同層次，不同方面，各具特色的先進(jìn)典型，在全縣教育系統(tǒng)形成“比學(xué)趕幫超”的熱潮。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步徹落實(shí)上級(jí)教育教研精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新，加快步伐，挖潛增效，克難攻堅(jiān)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，努力開(kāi)創(chuàng)托呼拉小學(xué)教研教學(xué)工作新局面。各學(xué)校的教 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育信息工作者和廣大教師堅(jiān)持上國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊的的工作思路，狠抓影響大、份量重的重頭稿件，把全縣實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課改工作、創(chuàng)建教育強(qiáng)縣的經(jīng)驗(yàn)和做法及時(shí)宣傳報(bào)道出去，進(jìn)一步提高了教育的知名度。集中宣傳全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的新成就，形成有利于推進(jìn)課改工作，有利于深化教育改革步伐，有利于建設(shè)教育強(qiáng)縣的輿論環(huán)境。我縣的教育信息宣傳工作。評(píng)估人員通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱檔案材料和查看校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教研室主任、教研員的聽(tīng)課筆記，并結(jié)合學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等情況，客觀公正地對(duì)各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室的建設(shè)及教育教學(xué)工作的進(jìn)行了綜合量化評(píng)估。一是加大教研制度建設(shè)力度，建立起科學(xué)完善的教學(xué)管理規(guī)章制度。逐步完善中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋、指導(dǎo)機(jī)制。四、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，提高學(xué)校及教師的質(zhì)量意識(shí)。三、積極開(kāi)展課題研究，及時(shí)轉(zhuǎn)化教學(xué)研究成果。二是舉行了小學(xué)優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩與展示、課堂模式介紹、說(shuō)課評(píng)課交流、名師點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，使教師們更深刻地認(rèn)識(shí)到了從教學(xué)觀念出發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探索學(xué)習(xí)能力的重要性，為推進(jìn)全縣有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)教學(xué)研究。二、深入開(kāi)展教學(xué)研究，積極探索有效教學(xué)的途徑。開(kāi)展系列競(jìng)賽活動(dòng)。重視質(zhì)量管理。在調(diào)研過(guò)程中，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整管理策略，引導(dǎo)學(xué)校高處著眼，細(xì)處入手，構(gòu)建開(kāi)放民主、和諧共進(jìn)的教研文化，采取有效措施和手段，把教學(xué)工作抓狠、抓細(xì)，提高教學(xué)管理的層次。怎樣結(jié)合我院的評(píng)建工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是今后工作的重點(diǎn)。通過(guò)此次專(zhuān)題講座，教師們對(duì)公共課教師如何更好地完成教育使命，推進(jìn)高職教育改革發(fā)展進(jìn)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。除了自學(xué)、集體討論以外，基礎(chǔ)英語(yǔ)教研室全體教師還認(rèn)真傾聽(tīng)了院紀(jì)委書(shū)記、工會(huì)主席何讓波作的題為“從教育使命來(lái)認(rèn)識(shí)和把握高職教育面臨的改革和發(fā)展”的專(zhuān)題講座。除此之外，我們有必要學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會(huì)和借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行理性思考。對(duì)于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中面臨的眾多亟待解決的矛盾和問(wèn)題，廣大的教育者和管理者都要給與足夠的重視，讓中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)成為高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的又一亮點(diǎn)?；A(chǔ)英語(yǔ)課程設(shè)置主要以教師向?qū)W生講授必需的、實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化及習(xí)俗等為主要教學(xué)內(nèi)容，其目的一方面培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際交往意識(shí)，另一方面為學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師必須在課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早了解未來(lái)崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的零過(guò)渡。在會(huì)上，教研室的教師先后進(jìn)行發(fā)言，結(jié)合實(shí)際，敞開(kāi)思想，暢談自己的體會(huì)，大家普遍感到這次教育思想觀念大討論活動(dòng)抓得及時(shí)有效，澄清了過(guò)去對(duì)一些問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變更新，這將為評(píng)建工作注入強(qiáng)大動(dòng)力，奠定良好的思想基礎(chǔ)。集中學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有教師缺席，學(xué)習(xí)討論完主要問(wèn)題后，大家結(jié)合工作實(shí)際和體會(huì)，分別就“公共基礎(chǔ)課在高職教育中的定位”、“適應(yīng)中職生特點(diǎn)的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”、“國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點(diǎn)比較”等話(huà)題進(jìn)行初步研討交流。在教研室大會(huì)上李曉莉老師更加深入地傳