【正文】 況下，鼓勵學生大膽展示自己的作品，并講述創(chuàng)作構(gòu)思。八、板書設計為了方便學生更加便捷的掌握本節(jié)課的重點知識，我的板書比較注重系統(tǒng)、直觀的設計，給學生起到提示以及梳理內(nèi)容的作用。二、說學情九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產(chǎn)生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現(xiàn)力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。、分析、討論中熟知景觀策劃，掌握景觀設計視覺表達方式及活動方式。五、說教學方法在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生體驗過程，針對初中七年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。七、說教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課在進入新課講授之前以談話的形式問學生問題，調(diào)動學生積極性，吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，提問學生：哪位同學原意和大家分享一下，自己是在什么樣的環(huán)境下生活的?鍛煉學生觀察、語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生了解只要是有人居住的地方，都需要規(guī)劃附近的環(huán)境，從而將學生帶入心中美好家園，導入課題——《美麗的家園》。通過學生討論教師總結(jié)得出，景觀設計是是圍繞實現(xiàn)人類這一愿望展開的，它運用植物、水、石材、不銹鋼等多種材料，吸收文化歷史等人文內(nèi)涵，并結(jié)合特定的自然環(huán)境，創(chuàng)造出色彩豐富、形態(tài)各異的活動空間。當學生對平面構(gòu)圖有了了解之后，我會以草圖的形式表現(xiàn)石頭、樹木和水，并展示優(yōu)秀的平面草圖作品。在此環(huán)節(jié)我將巡視指導，練習之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點評方式，尊重學生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚，普通作品給予鼓勵和指導。同時用心感受生活家園的美好，養(yǎng)成多角度觀察事物的習慣。能深刻把握印象派在繪畫歷史長中的深遠意義。本課課內(nèi)容理論性較強，加之印象主義孕育了深厚地文化成分。三、說教學目標為了更好的突出教學內(nèi)容，我依據(jù)教材及學情設置了一下教學目標： 【知識與技能】了解印象主義的代表畫家及其代表作，從而體味印象派的藝術特點?！倦y點】理解印象主義在繪畫史的歷史地位。引起學生興趣，有身臨其境之感。(二)新課教學 導入提出了一系列問題，讓學生有了一定的思考。教師總結(jié)：印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風景畫《印象教師出示一張白紙，簡單做一個小實驗，讓學生初步感受光色變化。使得學生對印象派作品有更直觀了認識。(黎明、中午、黃昏。提問：請說說你知道的馬奈，他的繪畫藝術特點是什么? 小組積極討論。學生悉心感受并回答。教師總結(jié)：新印象主義嘗試用原色色點配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運用這種準確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術形象。畫面中的主體是兩個下棋的人，初看之給你什么感受?你認為后印象主義有什么特點呢?又是誰的作品呢? 學生認真觀察感受并回答。他們主張，藝術形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術家的主觀感受。學生回答。你能讀到點什么? 學生回答，教師總結(jié)：凄涼與痛苦。八、板書設計最后是板書設計環(huán)節(jié)，我的板書設計內(nèi)容是本節(jié)課重點內(nèi)容的歸結(jié)，總結(jié)了印象派及其后不同畫派的中心詞。該課融欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節(jié)創(chuàng)作課。在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通過對動畫片的欣賞，學生之間的交流。過程與方法：巧妙運用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設計制作夢幻的城堡，提高學生的設計、應用能力。五、說教學方法在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生體驗過程，針對小學三年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。七、說教學過程(一)初識城堡教師課前播放《白雪公主》動畫片的片頭并與學生進行對話，讓學生初步了解城堡的特點，引出課題，并營造了一個輕松和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生敢想、敢說，思維異?；钴S。，引導學生思考： ——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂?shù)男螤顔? 學生分辨找出對應的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。通過紙藝城堡的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)由平面設計到立體造型的方法，激發(fā)學生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創(chuàng)造性的選擇。(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。使用剪刀注意安全。讓學生共同參與交流，提高審美能力。而本堂課主要通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋。過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。五、教學方法教法：演示法、情境法、討論法。我們一起走進《色彩的感染力》一課，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋?！肚Ю锝綀D》《干草垛》兩件作品，引導學生欣賞并談談這兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力? 教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快。對比強烈。柔麗、潤澤。——《草垛》赭色、黃色、綠色。色彩飽滿、響亮，視覺沖擊力強。：這幾幅哪一幅的色彩感染力最強?你感受到了什么樣的思想情感? 學生自由回答，教師總結(jié)：——《烏鴉群飛的麥田》燃燒著畫家激情的火焰，傾注著內(nèi)心激蕩的情感。(四)總結(jié)領悟總結(jié)：中外的美術作品都通過色彩來傳達情感，而相對于中國畫的含蓄，在19世紀像梵高這樣的印象主義的畫家著力于光色關系與色彩變化規(guī)律的探索?！稛o題》畫中的色彩隨著縱橫交錯、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作?！驹O計意圖】更加系統(tǒng)的呈現(xiàn)知識內(nèi)容可以加深學生對色彩的認識，同時根據(jù)美術教學探究性的特點，設計課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學生在生活中更好的運用美術。(六)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)重點知識。(五)比較鑒賞展示《靜物》《無題》等作品，學生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進行分析?！锻恋亍窙_擊力強，抒發(fā)了作者強烈的情感。色彩對比鮮明明亮。光彩奪目，色與光交相輝映。色彩對比強烈?！冻鏊饺亍贩凵?曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色。(三)感受色彩《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國畫作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫作品。(二)邂逅色彩，說一說哪一幅更誘人? 學生自由回答，教師總結(jié)：俗話說在我們判斷一道美味的食物時講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們與愉悅的心情和不同的心理感受。六、教學準備 多媒體課件。四、教學重難點重點：從感性到理性去認識色彩，并運用不同色彩搭配傳達信息、傳遞情感和表達思想。同時也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫、水粉畫的實踐課程打下堅實的基礎，并在學習過程中引導學生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。八、說板書設計美術課要突出“美”的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設計如下：（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]初中美術《色彩的感染力》說課稿一、教材分析《色彩的感染力》是人教版八年級美術上冊第一單元第二課的內(nèi)容，依據(jù)新課程標準我確定了本課的課型屬于欣賞評述學習領域。最后教師就本節(jié)課的重點內(nèi)容作一回顧，并鼓勵學生嘗試運用多種材料，大膽進行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進行組合，制作城堡或城堡群。(2)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾。通過拼擺的游戲，使學生認識到城堡可以分解成若干的圖形，再進行自由組合，就能創(chuàng)造出奇特的城堡造型，結(jié)合對動畫片、游戲中城堡的欣賞，鼓勵學生設計出造型新穎的夢幻城堡。與一般的房子相比,組合上錯落有致。在學習方式上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。四、說教學重難點教學重點：通過欣賞與實踐，學習折、剪、鏤空等造型方法。三、說教學目標根據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》確立的階段目標，為通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。（來源于網(wǎng)絡整理）第五篇：2018下半年四川教師招聘面試美術學科說課稿()2018下半年四川教師招聘面試美術學科說課稿（）四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。(四)新課教學同學們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。出示《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預言。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格?凡高為什么要反復畫向日葵? 學生積極思考并回答。畫面中兩人專心打牌，畫家并不關心人物是形態(tài)結(jié)構(gòu)，著重表現(xiàn)畫家對他們主觀感受。師：印象派畫家過分注重外光下直接描繪景物，從而忽略了物象基本的形體，這時出現(xiàn)了一個與印象派繪畫風格不同的流派——后印象主義。不同的顏色經(jīng)過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法。他也是最先打破傳統(tǒng)棕褐色使畫面變的光鮮亮麗的畫家。教師總結(jié)：印象派追求光色變化。仔細觀看。打上藍色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的?藍色的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。師：畫面中的作品就是著名畫家莫奈的《印象播放莫奈作品《印象(二)學法依據(jù)“美術課程標準提出：感知覺是思維的必然前提”，因此我主要采用了讓學生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進行構(gòu)思設計，即“直觀感受法”、“模仿遷移法”?！厩楦袘B(tài)度價值觀】提高欣賞美、鑒賞美的能力，養(yǎng)成對美術濃郁的熱愛之情。基于學情，將理論上升到實際，符合學生認知的同時考慮到課程本身的理論性較強的知識點，可能在知識傳授過程中的過于生硬化。學會美術鑒賞的方法，具備對美的洞察能力，養(yǎng)成熱愛美、欣賞美、熱愛美的美好情感。因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設計如下：（來源于網(wǎng)絡整理）[示例三]高中美術《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代印象派與后印象派》說課稿一、說教材《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代印象派與后印象派》是高中美術鑒賞第7課的內(nèi)容。為學生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習慣。環(huán)節(jié)四：拓展階段 教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。而后，我會繼續(xù)引導學生，并提問：如果我們要進行景觀設計，要設計草圖，大家都知道哪些景觀設計視覺表達方式?我會根據(jù)學生的回答總結(jié)出：平面圖、立面圖、效果圖、鳥瞰圖、模型等都是景觀設計視覺表達方式。通過初步的引導，使學生自主的感受居住環(huán)境需要改善的地方，從而激發(fā)他們深入了解景觀設計的興趣。在學習方式上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。四、說教學重難點基于我的教學目標，我設置了如下重難點：重點：了解景觀設計創(chuàng)造活動空間，掌握景觀設計視覺表達方式及景觀平面圖的繪畫方法。且對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。在課程內(nèi)容開