20xx四川教師招聘面試試講：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(42)(文件)
【正文】 試講：小學(xué)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)看病》2017四川教師招聘面試試講：小學(xué)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)看病》四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化。(二)整體感知，標(biāo)記出不熟悉的生字詞，同桌互相交流?！皶r(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團(tuán)。”為什么要說(shuō)“磨練自己”呢?(板書“磨練自己”)明確：讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。(四)拓展延伸各小組分別討論：你還看過(guò)哪些有關(guān)母愛(ài)的文章?哪一些給你留下了深刻的印象?各自談?wù)劯惺?，并派小組代表發(fā)言。六、教學(xué)反思這篇文章是記敘性的散文，我采用的教學(xué)方法是利用對(duì)重點(diǎn)詞句的理解達(dá)到掌握整篇文章的目的?！凹淳皞麘选钡氖址ǎB(yǎng)成合作探究意識(shí)，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)方法吟誦法、點(diǎn)撥法、小組合作探究法四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入(1)導(dǎo)入語(yǔ)學(xué)生觀看王維《九月九日憶山東兄弟》。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(學(xué)生注意詩(shī)歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩(shī)音韻低沉，回環(huán)的原因。(結(jié)合注釋默讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌的大意。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥?！鞍А弊值於巳?shī)的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。這種融情于景，情景交融的寫法請(qǐng)大家注意。不盡長(zhǎng)江，是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)。提問(wèn)：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同? 【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思?！俺！弊骺?。提問(wèn)：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤? 【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。五、板書設(shè)計(jì)（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）。提問(wèn)：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 【明確】國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!(四)拓展延伸朗誦比賽，分小組誦讀這首詩(shī)，看哪一組讀地更有感情。寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。而且，杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代?！彼麜?huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。提問(wèn)：聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么? 【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺(jué)。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。十四個(gè)字寫六種景，極為凝練。(三)精讀詩(shī)歌，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩(shī)—《登高》。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】合作探究品析景、情的關(guān)系，體會(huì)“即景傷懷”的手法。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第五篇：2018四川教師招聘面試試講：高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)()201
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