【正文】 動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。我的板書設(shè)計(jì)是：。七、我為什么要這樣上課1．對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握這便為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將為以后學(xué)習(xí)；的作用效果（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容闡述每種教法的作用）在課前，我也準(zhǔn)備了多媒體課件這一教學(xué)工具來輔助教學(xué)，為下面更好地教學(xué)作充分的準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固。合理有效的布置作業(yè)不但可以鞏固課堂所學(xué)，而且還能起到查漏補(bǔ)缺的作用，我將安排如下作業(yè)：[初中化學(xué)《化學(xué)真奇妙》說課稿]開場(chǎng)白：各位評(píng)委好，我是XXX號(hào)考生，今天我說課的題目是《化學(xué)真奇妙》。本課題包括“化學(xué)改變了世界”、“神奇的化學(xué)變化”和“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”三部分內(nèi)容。)二、說學(xué)情本節(jié)課的說課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于新學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)接觸過大量的物理變化和化學(xué)變化的實(shí)例，但是并沒有引起他們的過多關(guān)注，也不能與概念相聯(lián)系。【過程與方法】通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，提高歸納總結(jié)的能力。【難點(diǎn)】正確區(qū)別物質(zhì)的變化。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 簡(jiǎn)單介紹身邊化學(xué)物品后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室中的各種物品，說一說哪些是來自自然界中本來就有的物質(zhì)，哪些是來自化學(xué)方法人工制造的物質(zhì)?在學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)帶給生活的便利之后，再讓學(xué)生假設(shè)周圍所有的化學(xué)物品一瞬間消失，我們的生活會(huì)變成什么樣子，激發(fā)學(xué)生的想象力以及學(xué)習(xí)興趣。因此，接下來我將進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)，在演示的過程中，我會(huì)要求學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試根據(jù)現(xiàn)象來總結(jié)結(jié)論。讓學(xué)生知道物理變化與化學(xué)變化間的一些聯(lián)系。但由于學(xué)生初次接觸化學(xué)以及微觀世界，所以我會(huì)從身邊常見的水來講解，結(jié)合多媒體以及水分子的微觀模型，讓學(xué)生直觀感知水分子的組成，初步建立微觀意識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦拍罾斫獾钠嫘远鴮?dǎo)致判斷錯(cuò)誤，也可能因?yàn)榻佑|時(shí)間過短引起概念混淆，在描述上出現(xiàn)錯(cuò)誤。七、說板書設(shè)計(jì)（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）。同時(shí)因?yàn)轭}目素材與生活聯(lián)系密切，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)來源于生活，化學(xué)與生活緊密相連的特點(diǎn)。進(jìn)一步讓學(xué)生理解化學(xué)是一門在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。這一部分主要讓學(xué)生明確兩個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)：①物質(zhì)由分子或者原子構(gòu)成，原子能構(gòu)成分子。接下來我會(huì)依次演示教材中的四個(gè)化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)：通過點(diǎn)燃鎂條、在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液、將鋅粒放入稀鹽酸中、向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液這四個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生透過發(fā)生的現(xiàn)象如顏色、狀態(tài)、氣味、沉淀、發(fā)光、發(fā)熱等進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化。首先我會(huì)展示一張紙的三種變化(揉皺、撕碎、點(diǎn)燃)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生根據(jù)小學(xué)科學(xué)中已初步了解的“是否生成新物質(zhì)”將三種變化進(jìn)行分類，回顧化學(xué)變化與物理變化的概念。(過渡：下面詳細(xì)說一下我本節(jié)課的教學(xué)過程。通過水分子微觀學(xué)習(xí)，體會(huì)微觀世界的奇妙，初步建立微粒觀。(過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容淺顯易懂又貼近生活，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是非常必要的，同時(shí)也在他們心中樹立：生活折射化學(xué)，化學(xué)服務(wù)生活的理念。(過渡：首先說一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上是我的說課內(nèi)容，不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。第五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。我有層次有計(jì)劃的安排了一下幾個(gè)練習(xí)題：通過這些練習(xí)，不但可以使學(xué)生鞏固知識(shí)，而且也能使學(xué)有余力的同學(xué)得到進(jìn)一步提高。導(dǎo)入。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景/問題說學(xué)法：基于學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生愛表現(xiàn)等特點(diǎn)，本節(jié)課我將主要采用***法和***法來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。說教法：在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平、心理特征、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：知識(shí)與技能目標(biāo):過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：說教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在傳播新知識(shí)的過程中應(yīng)始終考慮到學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，所以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為：埋下伏筆，所以本節(jié)內(nèi)容也是本章中的一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了下面我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入