蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 第六單元 厘米和米 (文件)
【正文】 。 完成“想想做做”第 2題。 分三步畫(huà)：先對(duì)著 0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 2）再測(cè)量。 教學(xué)目的： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，建立 1 厘米、 1 米的長(zhǎng)度觀念，知道 1 米 =100 厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度量物體長(zhǎng)度的方法。 量一量，我們的課本大約長(zhǎng)（ ）厘米，寬（ ）厘米。 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”。再用 1米長(zhǎng)的繩子量一量課桌的長(zhǎng)、自己的身高、以及鉛筆的長(zhǎng)度，進(jìn)一步加深 1米的實(shí)際長(zhǎng)度。 教學(xué)試一試。 （ 4）出示第 2題，先估計(jì)，再測(cè)量。 完成“想想做做” 2。 完成“想想做做” 4。 （ 1）口答，并 說(shuō)明原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生尺一把、一張長(zhǎng)方形紙 、一把常見(jiàn)的其他形式的尺。 二、認(rèn)識(shí)自己身上的尺。 用學(xué)生尺量一量一張長(zhǎng)方形紙。 學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長(zhǎng)？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 想一想，這么一張長(zhǎng)方形紙，如果用米尺或卷尺來(lái)量方便嗎？為什么？ 說(shuō)明：根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小，選擇合適的測(cè)量工具。 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具，還可以量出球場(chǎng)上哪些線段的長(zhǎng)度？ 五、全課總結(jié)。 學(xué)校的籃球場(chǎng)很大，如果要測(cè)量出它的長(zhǎng)，你覺(jué)得用哪種尺量比較好？為什么？ 如果給你一根 3米長(zhǎng)的繩子，你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎？ 小組討論：具體的方 案。在量時(shí)先找到什么？（ 0刻度） （ 2）反饋測(cè)量的數(shù)據(jù) （ 3）組織討論：通過(guò)測(cè)量 你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？ （ 4）小結(jié)。 介紹：根據(jù)所測(cè)量的一乍、一庹、一步的長(zhǎng)度，我們可以利用它們來(lái)老測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 請(qǐng)學(xué)生介紹一下課前準(zhǔn)備的尺。 今天我們認(rèn)識(shí)了什么長(zhǎng)度單位？它有多長(zhǎng)？用手比劃一下，在通常量哪些物體的長(zhǎng)度時(shí)用米做單位？ 教學(xué)隨筆： 課題四、量一量 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 54~55頁(yè)。 （ 2）提醒注意測(cè)量的方法。 完成“想想做做” 3。 完成“想想做做” 1。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生用米尺量一量黑板的長(zhǎng)，注意在量的時(shí)候：應(yīng)從物體的端點(diǎn)開(kāi)始，一直量到另一個(gè)端點(diǎn)，尺子要擺平，這樣才能量出長(zhǎng)度。 數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度，看一看 1米是多少厘米。 介紹：這就是米尺，它的長(zhǎng)度正好是 1米。 量比較短的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場(chǎng)這些較大
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