【正文】 題，試一試，第 53頁“想想做做”第 1~5題。 提問： 1米是多少厘米？（板書： 1米 =100厘米） 說明： 1米是 100厘米，也就是 100厘米等于 1米。 完成“想想做做” 5。 這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結果。 三、用學生尺量。學生填寫，教師提醒看清單位名稱。 （ 2）請學生將 1米長的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下 1米大約有多長。 （ 1）學生估計。 （ 1）出示一支鉛筆。 教學目的： 使學生初步認識長度單位厘米，初步建立 1厘米的長度概念。當然在畫時千萬不能忘記線的兩端要各點上一點，表示兩端。 請學生拿出一根白線，隨意地放在桌上。 注重 1厘米、 1米的長度表象的建立。因此，教材中經(jīng)常要求學生先估測再 測量，然后進行比照，積累經(jīng)驗。這節(jié)課我們就來認識線段。 完成“想想做做”第 4題。 二、新授。 完成“想想做做”第 2題。 教學目的： 使學生初步認識長度單位米，建立 1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1 米 =100 厘米，初步學會用刻度量物體長度的方法。 教學試一試。 （ 1）口答，并 說明原因。 學生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？ 說明：根據(jù)所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。 介紹：根據(jù)所測量的一乍、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測量一些物體的長度。 完成“想想做做” 3。 介紹：這就是米尺，它的長度正好是 1米。 完成“想想做做”第 4題。 教學量一量。 今天，你學到了什么？ 教學隨筆： 課題二、認識厘米 教學內容： 教材第 50~51頁內容。用直尺畫線段時，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。 教學過程： 一、初步認識線段。再如，在認識度量單位厘米前，讓學生經(jīng)歷用不同的方式測量物體長度的過程，這些方式，既是生活中用得著的，同時又自然地引出統(tǒng)一度量單位的客觀需 要。 教學目標： 使學生經(jīng)過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段和量長度的長度（限整厘米）。（板書課題） 請學生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比