蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元圓教案（表格式）(文件)
【正文】 成的圖形比，這個圖形有什么變化？ 說明：把圓平均分的份數(shù)增加了，拼成的圖形邊變得直了一些，更接近平行四邊形了。 （ 2）比較：現(xiàn)在回頭跟前面數(shù)方格發(fā)現(xiàn)的規(guī)律相符嗎？為什么？ 。 “練一練”第 2 題。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進一步掌握圓的面積計算公式，能解決已知圓的周長求圓的面積的問題，并能解決相應(yīng)的簡單實際問題。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 計算圓的面積，一般要知道圓的半徑才能計算。 提問：要計算圓的面積，要先求什么，再求什么？為什么？ （板書：花圃半徑 花圃面積） （ 2） 讓學(xué)生列式計算。第 3小題和前兩題解答時有什么不同？為什么不同？ “練一練“第 2題。 6題。 這節(jié)課你有哪些收獲？對于解決實際問題還有什么體會？ 。 2．使學(xué)生通過分析特點、思考解答等活動，進一步感受組合圖形面積的計算方法，提高靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展形象思維和空間觀念。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán) 節(jié) 備 注 一、 導(dǎo)入 今天，我們一起學(xué)習(xí)圓的一些組合圖形的面積計算。 交流：這個鐵片的面積怎樣算？說說你是怎樣想的。同時還知道了計算圓環(huán)形的面積。 通過解決上面的問題，和上面例題有什么不同？為什么不一樣？ 三、練習(xí)鞏固 “練一練”。 。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進一步掌握圓的周長和面積的計算，能根據(jù)條件計算圓的周長和面積， 以及圓的組合圖形的面積，能解決一些圓的周長和面積計算的實際問題。 教學(xué)難點： 根據(jù)不同條件和圖形特點選擇正確計算方法。 提問：圓的半徑、直徑和周長之間有什么關(guān)系？半徑跟面積呢？ 。 圓的計算，主要是掌握圓的各部分之間的關(guān)系，根據(jù)相互間的聯(lián)系有條理地分析，找出解決問題的思路，正確解答。 引導(dǎo)： 3個正方形中涂色部分是不是相等？同桌先討論，互相說一說你的想法。 。交流：黃色部分的面積可以怎樣求？ 先算圓的面積，圓的面積怎樣計算呢？ 四、練習(xí)總結(jié) 這節(jié)課，你有哪些收獲？有了哪些新的認識或體會？ 。 3．使學(xué)生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系、感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)號數(shù)學(xué)的自信心。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)會了圓的知識，今天這節(jié)課整理與練習(xí)圓的特征和周長、面積計算。 大家知道了這一單元學(xué)習(xí)了圓的特征和扇形，學(xué)習(xí)了圓的周長計算和面積計算。 讓 學(xué)生先按要求畫出圓。 讓學(xué)生找一找每組圖形能畫哪些對稱軸，畫出這些對稱軸。 “練習(xí)與應(yīng)用”第 4 題。 先讓學(xué)生了解教室的長和寬 。 這節(jié)課整理與練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲和體會？ 。 2．使學(xué)生通過綜合應(yīng)用圓的知識解決問題，進一步培養(yǎng)分析、推理等四位能力和實踐能力，發(fā)展幾何直觀和形象思維，提升知識的應(yīng)用能力；進一步體會極限思想，發(fā)展創(chuàng)新意識和空間觀念。 執(zhí)教時間：（ 1） _______年 _____月 _____日 （ 2） _______年 _____月 _____日 教學(xué)環(huán)節(jié) 備 注 一、導(dǎo)入 ？圓的面積呢？ 。 引導(dǎo)：大家看練習(xí)與應(yīng)用第 10題和第 11 題，同桌互相討論一下，這兩題的計算要怎樣想。 啟發(fā)：大家想一想，解決這個雞圈面積的關(guān) 鍵是要知道什么？ 引導(dǎo)：根據(jù)條件怎樣求出半徑，再求半圓形雞圈的面積呢？大家獨立解答。 要求：我們應(yīng)用計算公式等知識解決了組合圖形的周長或面積的計算，接下來要應(yīng)用圓的知識實踐操作。 （ 3） 要求按小組畫圓、測量，各組由組長負責(zé)，測量后記錄好數(shù)據(jù)。 讓學(xué)生閱讀“動手做”的內(nèi)容，要求了解怎樣做。 啟發(fā)：有沒有辦法轉(zhuǎn)化得出一個以圓的半徑為邊長的正方形？ 怎樣轉(zhuǎn)化？轉(zhuǎn)化成的以半徑為邊長的正方形面積是多少平方厘米？ 教后反思 。 。 ?，F(xiàn)在我們先討論畫法和測量方法。 交流：半徑怎樣求的？ 。 能說說第 11 題的周長和面積各要怎樣算嗎？ 追問：為什么第 11 題里求面積要用圓面積加長方形面積，求周長卻不用圓的周長加長方形周長？ “練習(xí)與應(yīng)用”第 13 題。（板書課題） 二、練習(xí)與應(yīng)用 。 教學(xué)重點： 掌握組合圖形的周長、面積計算。 教后反思 第 11 課 時 圓的整理與練習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第 103 頁 ～ 104頁整理與練習(xí)“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第 9～ 13 題，“探索與實踐”第 14～ 15 題，思考題，“動手做”和評價和反思。 題里有哪些條件，求什么問題？ 可以怎樣解答，同桌互相討論一下。 讓學(xué)生獨立思考，完成解答。 出示表格，明確四個欄目內(nèi)容和每行的已知條件，各要求哪些結(jié)果。 學(xué)生計算周長和面積，指名兩人分別板演。 。 這一單元，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？互相說一說，如果不嗯能夠記得很清楚，可以在課本上再看一看。 教學(xué)難點： 理解周長、面積計算的應(yīng)用。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生進一步加深對圓和扇形特征的認識，能正確畫圓并表示各部分名稱，掌握圓的周長和面積計算公式，并能正確運用圓的周長和面積計算解決一些實際問題。正方形面積是 2 r2. 。 提問學(xué)生條件和問題。 讓學(xué)生估計三種鮮花種植面積各占花圃的幾分之幾，明確牡丹大約占 1/2，玫瑰、百合大約占 1/4。 厘米的圓的面積。今天，重點練習(xí)圓的周長和面積的計算。 3．使學(xué)生進一步體驗圓的知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 這節(jié)課你有哪些收獲？對于解決實際問題還有什么體會？ 。 (1)檢查左圖面積計算。 出示“試一試” 學(xué)生獨立計算。 （ 2） 讓學(xué)生獨立列式解答，指名板演。 （ 1） 出示例 11，學(xué)生默讀例題。 教學(xué)重點： 圓的組合圖形的面積計算。 教后反思
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