【正文】 第二節(jié)課，我又復(fù)習(xí)鞏固了認(rèn)識時間，讓學(xué)生自己撥鐘表，觀察分鐘轉(zhuǎn)動時，時針的變化，尤其對比觀察半時前后時針的位置變化，讓孩子撥一撥8時45分，接著讓分針繼續(xù)前進(jìn)15分，到9時，觀察這兩個時刻時針的位置都指向9。然后，讓一個孩子上臺撥鐘表，全班同學(xué)說時間。上課之前，我先對孩子們的課前準(zhǔn)備和坐姿進(jìn)行了表揚(yáng)，接著對孩子們說：“新的學(xué)期，新的開始，相信我們同學(xué)一定會更加出色，有信心嗎？”孩子們自信被我調(diào)動了起來。調(diào)查中國各個省份的占地面積。三、多媒體輔助教學(xué)。因?yàn)闂l件限制，只有一部分學(xué)生帶來計(jì)數(shù)器，在數(shù)數(shù)感知萬以上的數(shù)時，效果不好，如果每個學(xué)生能用計(jì)算器動手操作一下，效果可能會更好。然后進(jìn)行集中訓(xùn)練，通過練習(xí)，學(xué)生都能熟練地說出一畫（分級）二看三說四讀的讀數(shù)方法，并能夠運(yùn)用這個方法來準(zhǔn)確無誤地讀出每一個數(shù)。在這里，教學(xué)的重點(diǎn)不是讀數(shù)，而是通過讀法來體會大數(shù)的意義。課上，我首先讓學(xué)生閱讀課本信息窗中的信息：世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時還不到1克呢！……學(xué)生都露出驚訝的表情下來。1千克=1000克。但當(dāng)要求學(xué)生做填質(zhì)量單位的題時，真是錯得讓你笑掉牙，如“一艘輪船重500（千克）”、“一只雞重4000（千克）”、“一包方便面重100（千克）”、“一頭牛重500（噸）”等。玩，可以讓學(xué)生認(rèn)識不少新鮮事物，感受事物，開闊眼界。要創(chuàng)造各種條件，準(zhǔn)備充分的教具、學(xué)具和實(shí)物等，讓學(xué)生進(jìn)行猜一猜、掂一掂、稱一稱、算一算、說一說、比一比等實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受千克、克和噸，建立明確的質(zhì)量概念?！笨傊?，多讓學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，這樣對思維的發(fā)展有一定的提高作用，對學(xué)習(xí)新教材有更大的幫助。而不是讓教師牽著鼻子被動前行。比如：在找角的特征時，教師意在引著學(xué)生用自我的話說出尖、線等，從而再轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)中的語言：角、邊等。二、在教學(xué)過程中，語言不夠簡煉。擴(kuò)展資料：認(rèn)識教學(xué)反思認(rèn)識教學(xué)反思模板認(rèn)識教學(xué)反思模板1《圓的認(rèn)識》是一節(jié)概念課，之前學(xué)生學(xué)習(xí)的都是直線圖形，而這節(jié)課學(xué)習(xí)的圓是一種曲線圖形，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)圓的周長，圓的面積等的基礎(chǔ)，所以至關(guān)重要。抓住了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，在認(rèn)識圓的直徑和半徑的關(guān)系時，學(xué)生最容易忘記“在同一個圓里”，我先讓學(xué)生自己量，然后與同桌比較，最后小組討論，從而給學(xué)生留下了深刻的印象。課始故事引入，巧妙有趣。計(jì)數(shù)器上的珠子，直尺、蘋果等，讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。教學(xué)中，通過數(shù)一數(shù)、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活動，激活學(xué)生的知識和思維，讓學(xué)生動手操作，自主探究，這樣，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。練習(xí)由易到難，逐層推進(jìn)，采用“答題+評分”，學(xué)生每回答對一道題，多媒體用它那層出不窮的表揚(yáng)方式讓學(xué)生興奮不已，以調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課件的表揚(yáng)或激勵下，不斷獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”。如：當(dāng)學(xué)生沒有回答出自己想要的答案時，引導(dǎo)不夠。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。數(shù)一數(shù)圖片中的人和物，數(shù)一數(shù)手里的小木棒。教學(xué)時也引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義?？傊?，本節(jié)課重視了多媒體的39。反思整個課堂教學(xué)過程，感覺此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數(shù)字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫1－5這幾個數(shù)字。例如35里面有3個十和5個一，這種數(shù)的組成反復(fù)讓學(xué)生說。由小組長查看組員上交作業(yè)狀況，并在小組群匯報(bào)。這種分小組批改作業(yè)，真正發(fā)揮了小組長是教師“左膀右臂”，既助力了教師，各小組組長的組織治理力量也得到了充分的鍛煉，特別時期，這也不失為教育教學(xué)的好方法。通過一周的上課，大家也都慢慢的進(jìn)入了上課的狀態(tài)，究竟沒有群體影響，可能自制力方面還是需要家長們的不斷催促，所以，我們也會每天和家進(jìn)步行溝通，盡可能的讓孩子猶如在教室里一樣的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，學(xué)生隨著教師的教導(dǎo)，認(rèn)真觀看模型，先感受一下面、棱和頂點(diǎn)。最終用同樣的方法討論出正方體的特征以及比擬長方體與正方體的異同，從而找出長方體和正方體的關(guān)系。缺乏之處還有許多，時間緊，前面用時太長，后面太緊促，到學(xué)問闖關(guān)的時候?qū)W生都分心了，主要快下課了，我也沒有維持課堂聽講秩序，在練習(xí)的時候效果不太好，沒能檢驗(yàn)出誰是真的會，誰還不太會，有好幾道題都是讓學(xué)生一起答復(fù)的。長方體（正方體）凸現(xiàn)為看得見、摸得著的模型，從而引申出長方體的長、寬、高，以及正方體的棱長。這些分析假如沒有模型作依托，是很難完成的。本課的第一個活動就是讓學(xué)生舉誕生活中形體是長方體的實(shí)物，通過活動感受熟悉長方體。這樣，每個學(xué)生的狀況我都可以反應(yīng)給每一位家長。對于小組長的作業(yè)，教師先檢查，統(tǒng)一答案后，小組長再檢查組員的作業(yè)。第四周的教學(xué)依舊是學(xué)生看“名校課堂”，我們一數(shù)組八位教師依據(jù)“課堂”所講內(nèi)容爭論作業(yè)的布置，發(fā)至家長群里。認(rèn)識教學(xué)反思模板4在教學(xué)本節(jié)課中留意做到以下幾點(diǎn)，一注意學(xué)生數(shù)的建立，通過讓學(xué)生進(jìn)展估量來建立數(shù)感，二是讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐操作，例題一和例題二的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實(shí)踐中進(jìn)展，通過動手操作，幫忙學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步把握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法，整節(jié)課教師應(yīng)留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動手操作使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。運(yùn)用激勵性語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。說一說。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察課件展示，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。我注重引導(dǎo)學(xué)生去動手操作和合作交流。認(rèn)識教學(xué)反思模板315的認(rèn)識是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。但是，也存在一些不足：課堂紀(jì)律不是太好,對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動放手不夠。同時，多媒體課件的人機(jī)對話功能，培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動去學(xué)習(xí)。通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。課件中設(shè)計(jì)的猜一猜、說一說、玩一玩等活動，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在輕松愉快的活動中走進(jìn)數(shù)學(xué)王國。本節(jié)課的教學(xué)就是充分利用多媒體強(qiáng)大的功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在操作中感知，在實(shí)踐中探究。讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，親自動手折一折，畫一畫，通過自己的親身參與。導(dǎo)致學(xué)生對角的認(rèn)識不是很清晰，從而在數(shù)角時走了許多彎路。而有的學(xué)生則無所不知，直截了當(dāng)?shù)卣f出了角的各部分名稱。尤其是利用兒童化的語言，讓學(xué)生化難為簡。其中第二大環(huán)節(jié)又包括5個小環(huán)節(jié)，即找角、抽象出角的特征、畫角、做角及研究角的大小與什么有關(guān)。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。?chuàng)造條件讓學(xué)生開展實(shí)際操作活動。那怎樣才能沖破這個障礙呢？家長要積極配合。孩子接受知識必須是一個過程，由易到難，由少到多，由感性到理性的過程，這個過程是必須經(jīng)歷的過程，而不能由老師來代替。在建立1千克的概念時，我把教學(xué)內(nèi)容分層細(xì)化，讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個500克（1000克）的具體物品。認(rèn)識教學(xué)反思14質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一次接觸，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的。這樣時間長了，學(xué)生對大數(shù)的讀法感覺就越來越強(qiáng)。我在讓學(xué)生練習(xí)萬以上數(shù)的讀法時，不僅引導(dǎo)學(xué)生很好地概括一些規(guī)律和方法，還引導(dǎo)學(xué)生分解出每一個小的步驟，使其操作性更強(qiáng)，更容易學(xué)生去理解掌握。四、存在問題雖然萬以上數(shù)的認(rèn)識在生活中隨處可見，但要真正感知其大小并非易事。學(xué)生交流和展示占用時間太多的問題一直是我教學(xué)中的一個難題?！毕嘈藕⒆觽儠还钾?fù)我的期望越來越出色。認(rèn)識教學(xué)反思13教學(xué)《萬以上數(shù)的認(rèn)識》這節(jié)課時，課前做了精心的準(zhǔn)備。我重點(diǎn)讓孩子動手撥一撥，同桌一個人撥鐘表，另一個人認(rèn)時間。這可能受之前學(xué)的，分針指向12，時針指向幾就是幾時的思維的限制。但本節(jié)課存在著不足：，是依靠手指來完成這一過程的。同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒及相關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ)的。我想在輕松愉快的教學(xué)氛圍中將它們吸引過來會更好。這樣學(xué)習(xí)中，學(xué)生有張有馳，效果會更好的。這是不現(xiàn)實(shí)的。我想這樣能夠帶動同學(xué)們積極的進(jìn)行活動的。因此我想在教學(xué)的過程中，需要怎樣進(jìn)行教學(xué)呢？第一對于大部分的學(xué)生只要認(rèn)真的進(jìn)行指導(dǎo)。在我上課之后，我一直在反思，我