湘美版六年級上冊美術教案 小記者(文件)
【正文】 時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。 2．同座之間相互交流。 教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 師生互動 比較分析解決問題 結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。 文章版塊之間距離疏密得當 ——版式清晰明了。 2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。 3．師評，學生參與的狀況、任務達成等。 (如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成 ) 學生作品 交流評價 課堂小結 將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1．自評，小報的題材及版式。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 2．文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合 ——版式和諧美觀。 2．文章版塊的外形及組合。 2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內用
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