【正文】 我們一起來做一做蘇格拉底，對他的弟子提出要求?！保ò严Ｍ耐杏谖磥恚?）“弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。）“蒼老的如同洪鐘一般的聲音”（這是一種智慧的聲音）指導(dǎo)朗讀這句話。蘇格拉底僅僅是在討論麥穗么，就象前面的哲學(xué)家不僅僅討論野草一樣，實際上是對人生的探討，如果說麥地是我們的人生，麥穗是我們的機遇的話，這一段話還可以怎么說？（出示幻燈片9）指名說。正如這些名言所說的那樣。學(xué)生交流所寫名言。五、布置作業(yè)。內(nèi)外能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的理解。來！讓我們快樂地走進(jìn)那塊土壤肥沃、文化深厚的麥地，與哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠地對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）——《最大的麥穗》。二、學(xué)習(xí)話語領(lǐng)會文章（一）第一句話（出示）：你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。蘇格拉底看到弟子們這樣的表現(xiàn)，他首先對他們說了一句什么話？（二）第二句話（出示）：你們已經(jīng)到頭了。（三）第三句（出示）：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它 ；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實實在在的?！蜖栐俗约簩懸痪溆嘘P(guān)機會的凡人名言 板書設(shè)計： 最大的麥穗（只有）把握眼前的機會（才能）追求遠(yuǎn)大的理想第五篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、情境體驗走進(jìn)麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。三、品讀對話你從故事中，找尋到哪些答案？準(zhǔn)備一下，通過朗讀表達(dá)自己讀懂了什么。這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見它，即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。多元地朗讀課文的最后一段人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。當(dāng)然，我們是應(yīng)該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實實在在的。（1）自由讀，說說讀懂了什么？（2）蘇格拉底認(rèn)為該怎樣追求最大的麥穗？聽了蘇格拉底的話，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學(xué)們又悟出了怎樣的一番道理呢？寫下來。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?？凑l選得最大！揭題、質(zhì)疑。憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。匯報交流，相機板書：把握眼前的機會追求遠(yuǎn)大的理想用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話聯(lián)系起來7總結(jié)：大哲學(xué)家就是大哲學(xué)家，他通過這樣小的事情向弟子們，也向我們揭示了這樣深刻的道理，從中讓我們可以感悟到他是一位怎樣的人？（充滿智慧、循循善誘）齊讀這段話四、展示反饋，拓展提高學(xué)習(xí)有關(guān)機會的名人名言機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。默讀，思考蘇格拉底在說這句話時是怎么樣的語氣呢？（語重心長，意味深長）指名讀，齊讀這里的“有一穗是最大的”和“最大的一穗”意思同嗎？(小結(jié))過渡：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，蘇格拉底之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么?看來蘇格拉底每句話都蘊含著更深的意思，這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎？為什么不說？是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”他就是要讓弟子們在潛移默化中明白道理，真是一個高明的老師！弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里可看出？三、品讀感悟，合作探究出示：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。是呀，機會就這樣在舉棋不定，猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭來倆手空空。提示：可以抓住重點詞句，分析一下當(dāng)時弟子們的表現(xiàn)，也可以寫寫對弟子們這樣做的感受，想對他們說些什么等等。（出示）有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。五年級的時候，我們學(xué)習(xí)過一篇文章《師恩難忘》，認(rèn)識了劉紹棠的啟蒙老師，田老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式讓我們記憶猶新。(注意細(xì)致刻畫自己的心理活動）第四篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計楊斜中心小學(xué)王曉妮第二課時 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。雖然時間匆匆，但是在蘇格拉底的“麥穗哲學(xué)”中我們卻留戀忘返?！_(dá)爾文(2)機會只垂青于那些懂得怎樣追求他的人。過渡：關(guān)于人生的哲理，蘇格拉底明說了么？是弟子們自己悟出來的，這正是他的高明之處?。。ǔ鍪净脽羝?0）齊讀。“如夢初醒”什么意思？（恍然大悟）此時他們悟出了什么？明白了什么？他們的心情怎樣？（三）學(xué)習(xí)第6自然段過渡：蘇格拉底看了弟子的表現(xiàn)沒有指責(zé)，也沒有嘲笑，只是對他們說??（出示幻燈片8）齊讀?！保ú荒芰⒆惝?dāng)前，把握現(xiàn)在）小結(jié)：討論到這兒，你能否用“雖然??但是??”這一關(guān)聯(lián)詞來說說你對弟子們的看法？（二）學(xué)習(xí)第5自然段過渡：弟子們摘得確實很認(rèn)真，連走到盡頭都沒發(fā)覺，還是蘇格拉底提醒了他們。：（1）“埋頭”“一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀”（雖然很認(rèn)真，但是眼光不夠開闊）（2）“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。送走這位智者，今天我們又將迎來古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底出示幻燈片2 齊讀，他又將用他的智慧向我們展示一堂怎樣耐人尋味的課呢？出示幻燈片3我們先來回顧一下，課文講了一個怎樣的故事？（學(xué)生回答）原來是讓他們找一株最大的麥穗。合作探究，讀中感悟，聯(lián)系自己的生活實際，領(lǐng)悟文章最后揭示的深刻的人生哲理。我設(shè)計了如下四個環(huán)節(jié)：一、相似遷移，激趣導(dǎo)入。理解課文內(nèi)容及文中重點詞句，背誦課文最后一個自然段。文章最后一段話，要讓學(xué)生明白“眼前的一穗”指什么？“最大”的“追求”又指什么？為什么拿在手中的才是實實在在的？教學(xué)時采用讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉例來正反印證。文章通過古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。指名說,你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么?可填“嚴(yán)肅、不容置疑”,理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的,沒有商量的余地。四、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,發(fā)現(xiàn)問題,動筆畫畫。定奪:對事情做可否或取舍的決定。邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)要求:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。背誦最后一個自然段?！尽奥犝f讀寫”的訓(xùn)練,極富開放性、生成性,空間大,易表達(dá)。通過交流有關(guān)把握機會的事例或名言,讓文本與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈撞擊,讓學(xué)生更加深入地產(chǎn)