【正文】 仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。三個(gè)口字，品嘗品嘗。學(xué)情分析：對(duì)于一年級(jí)新生而言，識(shí)字課，并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。教具準(zhǔn)備：生字卡，有關(guān)識(shí)字的課件。（課件圖片為《識(shí)字一》中的象形字“日、月、火、土、羊”）。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視頻的播放、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)象形字從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，老師讀日月──，真聰明，就這么讀。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。小結(jié):多么有趣的漢字，“明、鮮”是由這兩個(gè)漢字組成，而它們的字義也是這兩個(gè)漢字組合，這樣的字叫會(huì)意字。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)形象的圖畫(huà)的相結(jié)合引出會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，讓孩子自己動(dòng)腦筋想辦法把其他字記下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)生活中遇到的會(huì)意字。【教學(xué)目標(biāo)】1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“明月、力氣”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“木、林、力、土、心”。5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣，形象揭題，趣味識(shí)“明” 1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車正音?，F(xiàn)在請(qǐng)大家趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到“日月明”這一課，你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，自讀，課同桌相互讀，不會(huì)的字借助拼音。？咱們分大組對(duì)讀。！生字好像都認(rèn)識(shí)了是吧？那老師要來(lái)考考你們哦？。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“男”。4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？ 尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)?！氨姟币簿巶€(gè)字謎嗎？8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。森 眾 男 從 明玩上下連字組成新字的練習(xí)及摘蘋果讀詞語(yǔ)的游戲。3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。三、完成課后“我會(huì)讀”1．自讀，匯報(bào)，交流。①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。3．學(xué)寫(xiě)“土”字。5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。板書(shū)：明 力塵從眾雙 木 林森一年級(jí)（2）班何義霞【課后反思】“日月明，田力男，小土塵，小大尖......”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識(shí)字。（二）小組交流 合作探究。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。而且，課堂上，學(xué)生的積極性沒(méi)有完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂用語(yǔ)需要更加的清晰明了。日后，需要不斷提高自己，多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)。比如，普通話和字的書(shū)寫(xiě)是必須要加強(qiáng)的。（三）本節(jié)課個(gè)人感覺(jué)速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致識(shí)字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。1．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。五、小游戲、記漢字1．拼一拼把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。③教師示范寫(xiě)。3．?dāng)U展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示“力 土 心”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。5．自己試著背一背。正確朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？二、熟讀課文1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字?？醋窒氘?huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？ 猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。課件演示：塵：塵土飛揚(yáng)；林：捺要變成39。設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖及漢字，展示了漢字的有趣。課件出示田的圖及漢字，男子干活的圖及漢字力。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。老師給你們讀課題。老師現(xiàn)在變變變，變成了一只會(huì)說(shuō)話的鸚鵡，鸚鵡剛剛聽(tīng)到你們讀書(shū)，也想讀，請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，聽(tīng)我讀。設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。六、最后一關(guān)（摘蘋果找朋友游戲）設(shè)計(jì)說(shuō)明：再次以游戲的形式結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的環(huán)境中再現(xiàn)生字，讓孩子記得牢學(xué)得開(kāi)心。（1）小組合作探究：找出課文中其它像這樣有趣的字，你覺(jué)得它有趣在什么地方，你打算怎樣巧妙記住它。小結(jié)：這個(gè)“明”字，可真有趣，字形由“日、月”組成，字義也是“日、月”兩字意思的組合，請(qǐng)齊讀“日 月 明”。玩“炸彈”游戲。（二）幻燈出示：第二關(guān)（看誰(shuí)讀的棒），翻到97頁(yè)“日月明”這一課，手指書(shū)，眼看書(shū)，聽(tīng)錄音朗讀。今天我們就在第4課《日月明》中去學(xué)習(xí)另一種有趣的漢字。孩子們，今天湛老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)看（出示孫悟空動(dòng)畫(huà)的圖片）認(rèn)識(shí)他嗎？讓我們大聲喊喊他的名字。情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。所以，根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)的特