教師資格證面試考試：小學(xué)語文《生命生命》教案5篇(文件)
【正文】 師總結(jié)(愁之一：山河淪陷 悲 故園荒廢難回。憔悴損，如今有誰堪摘?”“守著窗兒，獨自怎生得黑?”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！辈懿佟抖谈栊小贰捌D難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！瘪R致遠《天凈沙”李清照《一剪梅》師總結(jié)：過雁象征離愁。延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨自怎生得黑?”理解“窗兒”?引導(dǎo)：白日如夜，那長夜就更難熬。2.(拓展延伸)舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點。：(1)有感情地朗讀課文。教學(xué)準備，安排學(xué)生查閱達教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(1)快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么?(2)概括課文大意，完成練習：——的蒙娜麗莎，感受魅力。(5)隨機交流，感受名畫的魅力。③引入資料：(6)作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個非常有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料。教學(xué)重難點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。(2)會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點的書寫。分自然段指名朗讀課文。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。約在6000千年前消失了。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)出示生字。三、導(dǎo)讀第一自然段(1)指名讀課文。師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關(guān)。(2)給文章分段。(4)齊讀生字詞語。檢查自學(xué)效果。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？二、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞。學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。(學(xué)生做講解員介紹)(三)課堂小結(jié)對蒙娜麗莎的微笑詮釋是不確定的，可以從不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑，真正感受達芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。(第五自然段)②引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。(2)出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。：感受世界名畫的魅力。關(guān)于資料獲?。狐c擊【教師資格證考試學(xué)習資料】或打開，免費獲?。孩偃渍骖}答案及解析 ②網(wǎng)絡(luò)面授課程 ③免費視頻公開課 ④沖刺考點預(yù)測 ⑤免費沖刺提分系列課程。(5)“梧桐、細雨”的象征意義?引導(dǎo)：梧桐、細雨是凄涼哀傷的象征。再者，“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。(3)“雁”ppt 出示詩句：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。延伸：為何說是“淡酒”?引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃(2)“風”ppt 出示詩句詩句：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。我相信，同學(xué)們一定是結(jié)合過我們之前學(xué)習詩詞的方法，通過尋找詞句當中的關(guān)鍵詞或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生難度(5)間接抒寫“愁”的句子有哪些?“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?”“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。(1)提問：詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“這次第，怎一個愁字了得”(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊，和鋪墊的感情基調(diào)：PPT 展示：尋尋覓覓————→動作——→若有所失冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦優(yōu)路
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