【正文】 、更客觀，且參與觀課的人須有自己建設(shè)性意見，即如我來上這一課或是這一部分，我會如何處理，這樣使每一位觀課者參與性更強些，不可能置身事外。所以工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。此次論壇，聚集了如賈志敏、黃厚江等全國知名特級教師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。同時結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書交流活動，使學(xué)員們沐浴在國內(nèi)外教育名家和全國知名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，從而使教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得以提升。第一篇：徐忠祥初中語文名師工作室2016年度工作總結(jié)徐忠祥初中語文名師工作室2016年度工作總結(jié)用“林花謝了春紅，太匆匆”形容我們此時的心境一點也不差。陳紅軍老師還讀了王尚榮老師的《語感論》《走進語文教學(xué)之門》，一句“語文老師能教給學(xué)生的只有自我”發(fā)人深思。語文從沒有像那幾天一般吸引人，我們也從沒有那樣熱愛語文。2016年10月20日朱鵬敏老師在北侖外國語學(xué)校執(zhí)教題為《狼》的區(qū)級示范課； 2016年10月21日朱鵬敏老師在慈溪育才中學(xué)執(zhí)教題為《狼》的區(qū)級示范課； 2016年12月20日周妙華老師在馬鞍鎮(zhèn)中執(zhí)教題為《杞人憂天》的區(qū)級示范課； 2017年3月6日陳紅軍老師在西藏民族中學(xué)執(zhí)教題為《賣油翁》的區(qū)級示范課； 2017年5月3日石月琴老師在華甫中學(xué)執(zhí)教題為《河中石獸》的區(qū)級示范課； 每一次上課，對學(xué)員來說都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。從觀課議課活動來看，對我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高課前教學(xué)設(shè)計的有序性，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動，其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并及時付諸實踐，最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學(xué)水平。同時，工作室不斷開展主題研訓(xùn)活動，2016年9月，工作室在華舍中學(xué)舉行回憶性散文教學(xué)活動，讓老師明白，回憶類的文章教師應(yīng)把握什么； 2016年12月與2017年3月，工作室與會泉州，廣州，參加全國“真語文”教師培訓(xùn)活動，多位教師參加教師基本功比武，斬獲一二等獎；2017年3月與2017年5月，工作室分別在西藏民族中學(xué)與華甫中學(xué)召開初中語文“小組合作 自主翻譯”的文言文主題教學(xué)研訓(xùn)活動，共同商討文言文教學(xué)老大難問題；2017年5月18日，工作室與全區(qū)200多位語文教師共聚一堂進行初中名著教學(xué)主題研訓(xùn)活動，共商全民閱讀的迫切性與必要性。四、遺憾：1．工作室成員對課題研究比上年有所改進，但課題研究的積極性依舊不高，參與度有待加強。2．力爭每一位學(xué)員都能各有特色，各具風(fēng)格。（根據(jù)具體情況購書）（二）語文教學(xué)：工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承擔(dān)一次研究課教學(xué)，并作專題發(fā)言（講座）；課堂隨時開放；工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。成員間不定期相互隨堂聽課，每學(xué)期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；主持人每周聽成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見；聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動，每期1——2次；根據(jù)縣教育局名師工作小組計劃，每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。工作室為成員購買部分學(xué)習(xí)材料（圖書、光盤等）。工作室主持人負責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)成員所在單位領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校為成員的學(xué)習(xí)和工作提供必要的條件和經(jīng)費保障。本工作室將以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動、輻射作用，促進中青年教師的專業(yè)化成長以及名師的自我提升。以教師專業(yè)發(fā)展為本，立足課堂，積極爭取省級研究課題，通過課題研究促進工作室成員專業(yè)化成長。加強專業(yè)學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)先進的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒有先進的理論作指導(dǎo)，我們的教學(xué)和科研可能會走許多彎路。工作室還要尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。在語文教學(xué)中，我們準備開設(shè)亮點教學(xué)專題，針對教材的特點，挖掘每一單元教材的“亮點”，尋找到每一篇文章的“亮點”，針對“亮點”采取個性化的教學(xué)方式和手段，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，讓學(xué)生做到一課一得、一單元一結(jié)；靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，注重總結(jié)提升，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，讓語文課堂精彩紛呈，魅力無限。本，名師工作室要組織開展好教育教學(xué)研究工作。在這個過程中，老師的潛能得到開發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升。四、具體工作安排二O一一年九月份建立工作室博客網(wǎng)頁組建工作室工作室成員確定，召開第一次會議，工作室成員制定個人成長規(guī)劃申報課題研究方案十月份理論學(xué)習(xí)，專題研討《實施語文亮點教學(xué)打造快樂高效課堂》課題開題評審十一月份組織工作室成員觀摩并參加省優(yōu)質(zhì)課大賽聆聽教育專家講座十二月份理論學(xué)習(xí)，名師與工作室成員交流互動組織工作室成員開展“亮點”教學(xué)展示課 二O一二年元月份撰寫論文，心得體會工作室成員整理個人檔案上交工作室工作室接受上級主管部門的評價與考核 二月份工作室成員集中召開會議制定本學(xué)期個人計劃三月份理論學(xué)習(xí)、互動交流組織工作室成員開