【正文】 ？（依依不舍）可愛的小露珠就要走了，你們不想送送它，說(shuō)說(shuō)心里話嗎？五、課堂總結(jié)說(shuō)的多美呀！大自然的語(yǔ)言只要用心聽，大家都能讀懂，你看，小動(dòng)物、小植物、小露珠在一起多快樂(lè)、多融洽、多和諧?。∠胗H眼看看真實(shí)的小露珠嗎？找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁、草坪旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來(lái)。它是誰(shuí)？（露珠）。）喜歡嗎？欣賞圖片。（出示自讀要求。哪些字音想提醒大家注意呢？（交流）字形呢？出示田字格。（交流）強(qiáng)調(diào)多音字“鉆、樂(lè)、曲、數(shù)、盡”，分別組詞?！该x第一自然段。（“鉆”是多音字?！魬?zhàn)讀第六自然段。（1）誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀以下第七自然段？（2）你讀得可真棒呀！4．剛才同學(xué)們讀得真好，把生字的字音讀準(zhǔn)了，句子也讀得很流利。它的心情怎樣？是啊，來(lái)到這個(gè)美麗的世界，是多么令人歡喜呀！指導(dǎo)讀。C、有了越來(lái)越多的小露珠的滋潤(rùn)，植物們長(zhǎng)得越來(lái)越（）。（演示動(dòng)畫）瞧：小青蛙一蹦一跳地來(lái)了！小蟋蟀爬來(lái)了！小蝴蝶也飛來(lái)了！放聲讀讀2～、指導(dǎo)朗讀。小蟋蟀和小蝴蝶一起上臺(tái)：（1）還有哪些小動(dòng)物也來(lái)贊美小露珠啊？（2）你是誰(shuí)呀？請(qǐng)小蟋蟀也來(lái)贊美一下小露珠。（2）小蝴蝶，你是怎么來(lái)的呢？（落到花朵上的），你落下來(lái)吧，其他的小蝴蝶呢？我們一起落下來(lái),跟小露珠打打招呼,一起來(lái)贊美一下小露珠吧。小結(jié),學(xué)習(xí)用“因?yàn)??所以??”“之所以??是因?yàn)??”,：因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮,所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。請(qǐng)同學(xué)們明天起個(gè)大早，在你家陽(yáng)臺(tái)的植物上，在上學(xué)路上的花圃里去尋找小露珠，向它問(wèn)個(gè)好吧！。生：因?yàn)樾÷吨橄裾渲槟敲磮A潤(rùn),所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。師：會(huì)唱歌的小蟋蟀，你早哇！生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。（7）你為什么要這樣贊美？（8）出示課件及實(shí)物：看著這美麗的小露珠，你想說(shuō)些什么呢？（9）小露珠就像珍珠那么圓潤(rùn)，,我們都來(lái)跟小露珠打個(gè)招呼吧!(齊讀第4自然段)（1）小蟋蟀、小蝴蝶,你們是怎么來(lái)的呢？課文中有兩個(gè)詞非常的好,你們找一找.(爬落)小蟋蟀::，跟小露珠打打招呼。）老師現(xiàn)在給你們一個(gè)權(quán)利:你想做哪個(gè)小動(dòng)物,：（1）小青蛙在哪里呀呀？(師:舉手的同學(xué)越來(lái)越多,想表演的同學(xué)也越來(lái)越多了.)請(qǐng)小青蛙跟小露珠打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件）（2）老師聽出來(lái)了，你是在贊美小露珠呢!你為什么要這樣贊美它呢？板書：鉆石閃亮（3）交流，出示課件：像鉆石那么閃亮的小露珠你們見過(guò)嗎？（4）小結(jié)：小露珠像鉆石一樣晶瑩閃亮，怪不得小青蛙要贊美它！（5）小青蛙，你是怎么來(lái)的呢？（蹦來(lái)的），你來(lái)蹦一下，其他的小青蛙呢？蹦出來(lái)吧，跟小露珠打打招呼。還有誰(shuí)喜歡它呢？這么多同學(xué)喜歡它,那就讓我們齊讀課文第一段,表達(dá)對(duì)它的喜愛吧!四、走近小露珠，感受小露珠的美。為什么？（一點(diǎn)點(diǎn)變大，一點(diǎn)點(diǎn)變亮，慢慢形成的過(guò)程，艱難形成的過(guò)程）是啊，來(lái)到這個(gè)迷人的世界，是多么不容易?。∥覀儊?lái)讀一讀這句話吧！你能用“越來(lái)越??越來(lái)越”說(shuō)句話嗎？出示句子：（指名說(shuō)）a、秋天到了，天空越來(lái)越（），樹葉越來(lái)越（）。讀一讀第一自然段，看看你能讀懂什么。遇到太長(zhǎng)的句子應(yīng)當(dāng)適當(dāng)停頓換氣.)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，如：“都像/俊俏的小姑娘/戴上了/美麗的珠寶”齊讀一遍。請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)讀?。?）說(shuō)說(shuō)你剛才用什么樣的語(yǔ)氣讀的。待會(huì)兒老師要請(qǐng)聽得最仔細(xì)的同學(xué)接下去讀。句子你讀通順了嗎？下面我們將生字詞放入課文中，來(lái)讀讀課文。生字帶來(lái)了詞語(yǔ)朋友呢。檢查情況：（1）出示一類生字，指名讀。小露珠可害羞了，它現(xiàn)在還不好意思跟大家見面呢?，F(xiàn)在老師在“露珠”前面加上了一個(gè)“小”字，你能感受到什么？咱們一起來(lái)叫叫它的名字吧。夜晚來(lái)，天明去，又爬又滾真頑皮。）讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來(lái)吧。小青蛙生活在哪？小蟋蟀、小蝴蝶呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？三種小動(dòng)物，有水里游的，地上爬的，天上飛的，他們就是所有小動(dòng)物的代表，你看小露珠的人緣多好??！那你想一想，小露珠還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？他們是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行對(duì)話。三、精讀第二至五自然段可愛的小露珠越來(lái)越大、越來(lái)越亮，它送走了寂靜的夜晚，迎來(lái)了熱鬧的清晨。齊讀課題。出示筆畫最多的“戴”，強(qiáng)調(diào)筆順，師范寫，生跟寫。你讀懂了什么？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解露珠是從夜晚開始到黎明之時(shí)逐漸形成的）。（相機(jī)板書：閃亮、透明、圓潤(rùn)。（相機(jī)介紹“打比方”）；第三句：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。欣賞完了，說(shuō)說(shuō)你的感受，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這新朋友呢？（設(shè)計(jì)意圖：露珠雖在生活中比較常見，但是因環(huán)境的各種因素，現(xiàn)在的孩子們不一定真正地細(xì)致觀察過(guò)露珠，所以先出示圖片，讓孩子們初步感知到露珠的美，也激發(fā)他們會(huì)在課后更細(xì)致地去觀察這些小露珠。【教學(xué)過(guò)程】：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，春夏秋冬，四季變遷，他為我們變出了各種美景奇觀（播放四季變遷的圖片），考一考大家，大自然這個(gè)魔術(shù)師能把水都變成什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答出：雨、雪、霧、冰雹??勤于思考的你們一定發(fā)現(xiàn)了這些跟水有關(guān)的自然現(xiàn)象，它們的字都是什么偏旁？（雨字頭）這些字就是形聲字，今天，我們就要認(rèn)識(shí)一個(gè)跟自然現(xiàn)象有關(guān)的新朋友露珠，板書“露珠”，拿出手來(lái)跟老師一起來(lái)寫。本課是在建立前面好幾篇童話故事的基礎(chǔ)之上，充滿童趣的語(yǔ)言會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)這篇課文的喜愛，本次教學(xué)是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生們初步感知課文，體會(huì)到小露珠的可愛美麗，同時(shí)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和正確書寫生字。好嗎？生：好 師：下課！第四篇：小露珠第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《包河區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“生本智慧課堂”教學(xué)評(píng)比》學(xué)科名稱：合肥師范附屬小學(xué)一校區(qū)授課內(nèi)容：小露珠教材類型：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)設(shè) 計(jì) 者：賈冬麗地址：合肥市濱湖新區(qū)中山路教 學(xué) 設(shè) 計(jì)180號(hào)1小露珠合肥師范附小一校區(qū)賈冬麗【教材分析】：這是一篇優(yōu)美的童話，描寫了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。師：調(diào)皮的小青蛙也趕來(lái)了，你想對(duì)它說(shuō)—— 生：小露珠，你真可愛，真閃亮，我真喜歡你。生：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（過(guò)渡）瞧，小露珠看到植物們?cè)谧约旱淖虧?rùn)下變得那么精神，可高興了！出示第七段師：小露珠爬著，滾著，笑著。師：我每次碰到這種描寫美景的