小學(xué)科學(xué)四年級上《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，經(jīng)歷感覺聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過程。△學(xué)會與人合作，學(xué)會交流與傾聽?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、實驗記錄單、橡皮筋、保鮮袋、尺子、小軍隊鼓（米粒、鼓槌）、音叉、水槽（內(nèi)裝水）、音鈸。大自然的風(fēng)聲，雨聲，雷聲，鄉(xiāng)間的蛙叫蟬鳴，城里車水馬龍的聲音。師：剛才我們聽了幾組優(yōu)美的聲音，現(xiàn)在讓我們來制造一些聲音。你能用多少種方法讓身體發(fā)出聲音來？（學(xué)生思考，請學(xué)生演示方法）好，同學(xué)們都能動腦思考，積極回答問題。四、介紹實驗材料，討論發(fā)聲方法師：同學(xué)們請看，老師準(zhǔn)備了一些材料。B：那么橡皮筋呢？你們用什么方法？那么讓橡皮筋發(fā)聲的方法用：拉、彈。誰能讓他發(fā)出聲音來?？磥恚屛矬w產(chǎn)生聲音，物體必須“振動”。八、利用實驗反證 A：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)清楚了。九、總結(jié)本課內(nèi)容：通過這些活動，你明白了什么呢？（學(xué)生看課件回答）好，這節(jié)課上，同學(xué)們都能像科學(xué)家一樣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。知識與技能：△會動手制造聲音、對發(fā)聲物體進行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。重點難點教學(xué)重點：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論。此時此刻你在教室里還聽到了哪些聲音？（預(yù)測：窗外汽車?yán)嚷?、老師講課聲、同學(xué)回答問題聲??）小結(jié)：看來你們都是留心生活，愛觀察、愛傾聽的孩子。板書：聲音的產(chǎn)生二、制造聲音，觀察現(xiàn)象讓保鮮袋發(fā)聲。（2）學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)（3）設(shè)置問題，進一步探究：A：你用什么方法讓哪個物體發(fā)出了聲音？B：同學(xué)們用這么多的方法讓不同的物體發(fā)出了聲音，那請同學(xué)們想一想：你在讓這些物體發(fā)出聲音的時候，物體在發(fā)出聲音的同時，它本身會發(fā)生怎樣的變化呢？我們又應(yīng)該如何研究才能讓大家更清楚地看到或感覺到物體本身發(fā)生的變化呢？請大家討論一下。（3）你在讓身體發(fā)出聲音的時候有什么發(fā)現(xiàn)？ 隨機引導(dǎo)學(xué)生感受聲帶振動的感覺三、提出問題，猜想原因提出問題： 通過以上大量的事實，我們發(fā)現(xiàn)：物體在發(fā)聲的時候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？（抖動）小結(jié)：“抖動”，也就時我們科學(xué)中所說的“振動”。五、得出結(jié)論，拓展延伸談話：通過這么多活動，你明白了些什么？總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。主要通過讓學(xué)生運用多種方法和常見材料來“制造 聲音” 并對發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，建立起“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。）提問：來說說看，你都聽到了什么聲音？這些聲音都告訴你什么？（學(xué)生匯報，師板書）師：那現(xiàn)在同學(xué)們看看黑板上老師寫的這幾種聲音，你能分成兩類嗎？（學(xué)生匯報：大自然、人為）小結(jié)：確實呀，我們周圍充滿了各種聲音，有自然的，也有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。（提出要求：在做的時候，大家應(yīng)該怎么辦？）（2）下面呢，老師要增加難度了。生匯報。在你們的桌面上，把實驗記錄表拿出來。167。記錄。教師結(jié)合學(xué)生交流板書。）⑵音叉。也就是——聲音是由物體振動產(chǎn)生的。反證法證明。鼓聲咚咚，那是鼓面在振動；流水嘩嘩，那是溪水在振動；北風(fēng)呼呼，那是空氣在振動；我們唱歌，那是聲帶在振動。誰能讓聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就停止了呢？7小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)了只要物體停止振動，聲音就會停止，這也證明了：聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。⑴拿杯子倒水。像剛才的實驗中，尺子發(fā)聲時，在顫動，橡皮筋發(fā)聲時，會振動，小鼓在敲響時會振動，包括我們的喉部發(fā)聲和音叉發(fā)生時都發(fā)生了振動，看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須要振動。我們再來看幾個小實驗。）交流。 （輪流做，一個同學(xué)做的時候，其他同學(xué)觀察），依次開展實驗，并填好實驗記錄。（投影示要求）167。師：剛剛呢，我們?nèi)ヂ犃艘恍┞曇簦衷囍圃炝艘恍┞曇?，你們有沒有想過，在我們自然界，這么多聲音，這個聲音是怎么產(chǎn)生的呢？（板書課題）（指生試著匯報）二、利用材料 探究問題師：怎樣判斷剛才同學(xué)們的回答對不對呢？最好的辦法就是——實驗?，F(xiàn)在老師不給你提供其他任何物體，就請你用自己的身體發(fā)出聲音。（1）每個小組桌面上有這樣的保鮮袋，一會兒，每個同學(xué)拿一個，請你試著用不同的方法使他發(fā)出聲音，一會兒做給大家看。教學(xué)難點：從多種事實中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)能初步體驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”探究過程。關(guān)于聲音，你還有什么有趣的新問題嗎？同學(xué)們想要了解的問題真多，那就希望你們從現(xiàn)在起，認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的科學(xué)，讓科學(xué)來幫助我們了解更多有趣的問題吧！讓我們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束我們今天的研究吧!第三單元 奇妙的聲音王國聲音的產(chǎn)生振動 產(chǎn)生聲音 物體停止振動 聲音消失第五篇：四年級科學(xué)聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計（寫寫幫推薦）四年級科學(xué)《聲音的產(chǎn)
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