小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-11-01 03:44 本頁(yè)面
【正文】 程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣?！鲗W(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)?！黟B(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，并能從體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄單、橡皮筋、塑料瓶、尺子、小軍隊(duì)鼓（米粒、鼓槌）、音叉、水槽（內(nèi)裝水）、音鈸?！窘虒W(xué)活動(dòng)】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課問(wèn)：我們平時(shí)能聽(tīng)到各種聲音，聲音主要是給我們傳遞信息的。那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問(wèn)題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來(lái)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、制造聲音、觀(guān)察現(xiàn)象使物體發(fā)聲，初步感覺(jué)聲音和振動(dòng)的關(guān)系。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把方法演示出來(lái)）師：同學(xué)們用了許多的方法讓塑料瓶發(fā)出了聲音。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體。你能用多少種方法讓身體發(fā)出聲音來(lái)？（學(xué)生思考，請(qǐng)學(xué)生演示方法，老師演示）好，同學(xué)們都能動(dòng)腦思考，積極回答問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)作出猜想問(wèn)：那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？師：請(qǐng)同學(xué)們作出你的猜想，并把你的猜想寫(xiě)下來(lái)，記在實(shí)驗(yàn)記錄上。師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。（1）介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師準(zhǔn)備了一些材料。都有什么？出示（格尺、橡皮筋、鼓、音叉）你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？（分組實(shí)驗(yàn)、談?wù)摚煟簩?shí)驗(yàn)時(shí)注意事項(xiàng)：分工合作，仔細(xì)觀(guān)察，用心體驗(yàn)（聽(tīng)、看、摸），做好記錄；制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛，損壞器材，還要控制好聲音的大小。（學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)做的都很認(rèn)真。下面哪個(gè)小組的同學(xué)到前面來(lái)展示一下你的方法？A：這兩個(gè)同學(xué)的哪種方法，在讓格尺發(fā)聲時(shí)，格尺變化最明顯？為了探究物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，我們用壓、撥的方法，讓格尺發(fā)聲。B：那么橡皮筋呢？你們用什么方法？那么讓橡皮筋發(fā)聲的方法用：拉、彈。C：那么我們敲鼓時(shí)，鼓有什么變化嗎？為了清楚的觀(guān)察到現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供一些輔助材料——米粒，你們把他們放在鼓上敲，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？D：：出示音叉。（學(xué)生演示）我們敲擊這個(gè)音叉，他會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。那么哪位同學(xué)來(lái)摸一下這個(gè)發(fā)聲的音叉，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？那么為了清楚的看到，我們也用一個(gè)輔助的工具——這個(gè)水槽。下面請(qǐng)這組同學(xué)到前面來(lái)觀(guān)察一下，我把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒(méi)有變化？我把發(fā)聲的音叉放水中你看觀(guān)察，水面有沒(méi)有變化？水為什么會(huì)跳動(dòng)？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖越M為單位，用剛才我們確定的方法，讓格尺、橡皮筋、鼓發(fā)、音叉發(fā)出聲音，然后再仔細(xì)觀(guān)察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看到的什么？感覺(jué)到了什么？實(shí)驗(yàn)完后，填寫(xiě)你的實(shí)驗(yàn)記錄表。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你研究的這些物體時(shí)，看到的，感覺(jué)到的？（抽生匯報(bào)）三、提出問(wèn)題，得出結(jié)論A：那么我們通過(guò)上面的大量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時(shí)候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？B：“抖動(dòng)”也就是我們科學(xué)中所說(shuō)的“振動(dòng)”。看來(lái)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須“振動(dòng)”。C：那么同學(xué)們總結(jié)一下，聲音是怎么產(chǎn)生的？把你的結(jié)論寫(xiě)在記錄表上。（抽學(xué)生匯報(bào)）。四、利用實(shí)驗(yàn)反證A：下面同學(xué)們?nèi)w起立跟老師一起做，用手摸喉嚨,感覺(jué)一下，發(fā)聲時(shí)和終止發(fā)聲后，有什么變化？這個(gè)現(xiàn)象也說(shuō)明了振動(dòng)產(chǎn)生聲音。B：我們可以叫它“音鈸”當(dāng)我把他敲響，這個(gè)音鈸是響一聲就不響了嗎？那這個(gè)聲音在延續(xù)，說(shuō)明這個(gè)音鈸一直在“振動(dòng)”。C:那么有什么辦法讓這個(gè)聲音立即停止呢？（學(xué)生操作、教師操作）小結(jié)：對(duì)把它靠在衣服上，它就停止發(fā)聲了。這是為什么？那這個(gè)實(shí)驗(yàn)反過(guò)又說(shuō)明了：振動(dòng)停止了，聲音就立即消失了。五、總結(jié)本課內(nèi)容：通過(guò)這些活動(dòng)，你明白了什么呢？（談收獲）。六、拓展教學(xué)：下面這些聲音是什么物體在振動(dòng)？蜜蜂的“嗡嗡”聲、流水嘩嘩聲、北風(fēng)呼嘯聲、海濤怒吼聲、心跳咚咚聲、打鼾呼嚕聲??七、課外活動(dòng)：觀(guān)看威風(fēng)鑼鼓表演的視頻，把你看到的和想到的記錄下來(lái)，和大家交流分享！八、結(jié)束語(yǔ)?！景鍟?shū)】聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音就消失。第三篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)胡家窯學(xué)校劉麗麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 過(guò)程與方法：△觀(guān)察、比較發(fā)聲物體時(shí)的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，經(jīng)歷感覺(jué)聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過(guò)程。△在觀(guān)察、描述的活動(dòng)中，積極思考交流。知識(shí)與技能：△會(huì)動(dòng)手制造聲音、對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀(guān)察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：△養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣?！鲗W(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)。△養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生
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