【正文】 師：孩子們，知道這句名言是誰說的嗎？知道的請趕快舉手，給老師示意。（師板書，生齊讀課題）二、回顧舊知，復習詞語。那么誰來當火車頭帶動你的車廂跑得又快又穩(wěn)，同學們躍躍欲試.…..最后齊讀。三、回顧課文學習新課師：同學們，通過課文第一自然段的學習，孔子給你留下了什么印象呢？生： 虛心好學。板書：虛心好學。師: 孩子們真誠實啊，知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。生齊讀這個詞語2遍 課件出示爐火純青的解釋，師簡單講解那么在課文當中爐火純青是夸孔子的什么呢？我們再來讀讀前面的幾段好，哪個同學將自學提示給大家讀一讀，課件出示自學提示師：孩子們，任務這么多，大家聽明白了嗎？聽明白了趕快行動吧，想好了就舉手向老師 示意，（老師在下面巡視同學們的學習情況）師：一個問題一個問題的去學習，好多同學邊讀邊勾畫還在批注，這都是非常好的閱讀習慣孩子們都把手舉起來了，那我問問你們，你認為孔子學琴時間怎樣？。他每天又是怎樣在練琴呀，課文中是怎么表示的。同學們，孔子每天不厭倦的彈了一遍又一遍，我們也用一個成語來概括一下，知道嗎？生：孜孜不倦師表揚 ：非常好。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。指名說 生：他看到孔子的手指運用自如…….可以學一首新的曲子了。“說得非常好”小溪流水嘩嘩嘩，不間斷、不停息，多么美妙的琴聲??！課件出示：小溪流水的音樂畫面。師：同學們，這段話中激情洋溢這個詞怎么理解，什么叫激情洋溢？指名說：充滿了激情，充滿了感情，那么什么樣的樂曲聲是激情洋溢的？生回答：在這個樂曲聲中，一會高，一會低，一會快，一會慢。那下面聽老師來朗讀一下這一段，來體會一下琴聲的美妙，師讀第4自然段到醒悟過來，哪個同學也像老師這樣如醉如癡的讀一讀，指名生讀，讀得很好，大家鼓勵，大家體會一下，再齊讀，同學們，師襄對孔子的琴藝非常滿意，可是孔子還是不滿足，他每次都是怎樣對師襄說的呢？課件出示師襄和孔子的對話，師讀 師襄說的話。師講解：說明他對自己要求嚴格，給自己定的目標非常的高?！?說：生齊讀師：同學們，這下理解爐火純青在課文里是什么意思了嗎？生回答：孔子的琴藝非常高超了，指名學生1：用爐火純青說一句話，老師的教學水平達到了爐火純青。師：同學們，孔子一生中不光是謙虛好學的學生，他還是一位誨人不倦的好師長，相傳他有弟子三千，賢人七十二，他的弟子將他的言論和思想收集整理在一本書里，這本書就叫《論語》我們再次打開《論語》，來分享孔子的一些思想精華，同學們和老師一起 慢慢的讀、慢慢的從中去體會，課件出示：師生齊讀：這節(jié)課就上到這里，同學們下課。用的多恰當呀師：同學們，孔子學琴的故事就學完了，那么你從孔子身上學到了一些什么品質呢？學生不同回答：好，齊讀黑板上的話：四、拓展升華師:如果你們在學習上也像孔子一樣虛心好學、一絲不茍、孜孜不倦、精益求精，老師相信你們的學習也會取得更大進步的，那么在這篇課文當中，在了解孔子的琴聲美妙、琴藝高超時，是通過對師襄聽琴 的時候他的神態(tài)、動作的描寫來間接的體現(xiàn)出來的，這種寫作方法叫側面描寫。課件出示：我已經(jīng)知道——周文王。師：同學們，從孔子的言語中你有體會了什么？生1：：生2：他有不斷進取的精神。師襄被這琴聲聽得如醉如癡，如醉如癡又怎樣理解呢？什么樣的神態(tài)是如醉入癡呢？指名學生到前面做動作 生1：如醉如癡，如醉：就是像喝醉了酒一樣。師：老師覺得你 的聲音也想小溪流水般非常好聽，那有從哪里看出孔子已經(jīng)領會了這首曲子的思想內容了，指名讀第4自然段到“醒悟過來”。還有？ 生：剛一進門，——好半天才醒悟過來。.兩個孩子讀的都不錯，我聽出來了，你們都是在動詞下加重讀音，好，同學們在老師的提示下，我們再讀，再體會，“一晃十天過去了，他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正….生齊讀，過了些時候，只見孔子正。師：說的都好，孔子每天就是這樣一遍又一遍的彈，彈得手都麻了，腰酸了，可他每天渾然不覺，仍然堅持每天彈琴，哪個孩子通過有感情朗讀體現(xiàn)他的頑強精神，誰來？ 學生1舉手，“你真勇敢”。板書：一絲不茍 那么又從哪里看出孔子的不厭倦呢？ 生：彈了一遍又彈一遍，彈了一遍又彈一遍怎么理解呀，是對孔子的什么描寫呀？生齊答：（動作描寫）師：孔子就是這樣，每天畢恭畢敬彈了一遍又一遍，孩子們想想，如果我將這里面的畢恭畢敬、彈完一遍又一遍去掉，再讀是什么感受？生不同回答 ：句子寫的不生動、體會不出孔子時間長 ………體會不出孔子彈琴認真、態(tài)度、不具體等。師：他練琴時間很長，你怎么知道的？生：一晃十天過去了，又過了些時候，不知又過了多少天。師：他是在琴聲中一步一步悟出來的?？鬃邮沁@么說的，也是這么做的。師：50歲了還向著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴。自我鼓勵一下，擊掌5下。子又曰：學而時習之，意思就是說，復習舊 知識的同時獲得新知識，復習是 件快樂的事我們現(xiàn)在也來快樂一下吧。師： 他是我國偉大的思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人 ??..？（稍作停頓，注視學生），他被后人尊稱為“千古圣人，萬世師表”。板書設計： 孔子學琴學曲譜 練技巧 領會內容體會作者學而不厭 不斷進取 精益求精 爐火純青第五篇：孔子學琴教學設計《孔子學琴》教學設計第二課時教學過程：一、名言導入師：同學們，今天有老師來到我們課堂聽課，我非常高興，你們高興嗎？ 生：高興師：我想表達我高興的心情，我想說： 課件出示：（有朋自遠方來，不亦樂乎）同學們，你們也用這句話來表達一下你們高興的心情吧。那么，從今天孔子學琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學琴這件事兒的？[與孔子的品質進行比較，這樣孔子的精神更突出。（略講）過度：不知過了多少天，孔子經(jīng)過不斷練習，結果怎樣？注意讀出孔子激動、興奮的語氣。當老師勸孔子的時候，孔子又是怎么說的？怎么做的？（小結板書：學曲譜 學而不厭）（三）出示第三自然段（略講）過渡：孔子告訴老師，他的彈琴技巧還沒掌握，很快，幾天過去了，孔子彈琴技術進步了嗎？齊讀第三自然段。（重點顯示、理解）畢恭畢敬是什么意思？彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦可以用哪個我們學過的成語來概括？（不厭其煩）比較句子。三、整體感知，理清文路。板書課題：師板書孔子，學生板書“學琴”，擇優(yōu)作題，進行書寫教育。并以此受到教育，為學生以后