四年級語文上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 說》周敦頤自讀，借助工具書自己嘗試解釋古文，如果有困難，可以請教同學(xué)和老師。正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)古詩。板書：竹石1學(xué)生自學(xué)古詩。反饋：抓住哪些字眼來理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？“咬”：像用牙齒咬住一樣，極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格立：站立，扎根。爾：那。經(jīng)歷狂風(fēng)千萬次的吹打折磨依舊堅硬如鐵，任憑你地東西南北的狂風(fēng)?！蓖蹙S《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋?！碧K軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹?！编嵺啤吨瘛贰耙还?jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶。一、理解“人杰”、“鬼雄”，明白古詩大意。古今中外，你知道哪些英雄？下面，老師給大家推薦一位女英雄第五篇：古詩三首教學(xué)設(shè)計**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)校**市**小學(xué)任課教師周影影教學(xué)內(nèi)容古詩三首教材版本部編版教學(xué)課時共課時第3課時課型新授教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字“漪”，理解字義，識記字形。教學(xué)難點憑借語言文字，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌語言美和內(nèi)蘊美?！境鍪菊n件3】學(xué)生自由閱讀。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。：這節(jié)課就讓我們隨著作者雷震一起去欣賞鄉(xiāng)村傍晚的景色。（2）指名學(xué)生讀，師生評議，【出示課件4】重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“漪”。：用自己的話說說詩句的意思。四、品讀欣賞，深入探究1.【出示課件6】課件出示課文插圖，學(xué)生觀察圖片后自由朗讀全詩。（板書：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。）④鼓勵學(xué)生找出詩句“草滿池塘水滿陂”中和圖畫上相對應(yīng)的地方，看看圖，再說說詩句的意思。）⑦“山銜落日浸寒漪”這一行里的“山銜落日”是什么意思？看圖理解詩句的意思。）⑩“浸”是什么意思？（倒映在水中的意思。（板書：山村晚景）（2）交流學(xué)習(xí)：牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。）②“歸去”是指去哪里？（去村里）③“橫牛背”是什么意思？（看圖理解該詞的意思：橫騎在牛背上。）（板書：天真可愛），教師小結(jié)：這首詩攝取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿著向往。，熟讀成誦。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。第三、四句詩中抓住對“橫牛背、信口”這些詞語的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步感受牧童無憂無慮、怡然自得的生活學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀，學(xué)生沒有了束縛，朗讀伴隨著思維活動和情感活動，個性化朗讀得到了充分展現(xiàn)，每個學(xué)生讀的表情、音調(diào)、情感都各有千秋，有的甚至搖頭晃腦仿佛就置身于詩中的境界，體驗著詩人的情感。天真可愛。板書設(shè)計村晚雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。借助插圖引發(fā)交流，并導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、【出示課件13】總結(jié)課文主旨。五、感情朗讀，背誦古詩。）⑥從詩句“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。一名同學(xué)讀這句詩，其他同學(xué)閉眼想象畫面。）?教師小結(jié)：這首詩寫景文字集中在一、二兩句，寫的是山村晚景。）⑧為什么要用“銜”字呢？（用一個“銜”字，形象地展現(xiàn)出落日掛在山頭上的情景。）⑤從“草滿池塘水滿陂”一句你感受到什么？（水草豐美，生機勃勃。）②從“水滿陂”你又了解到什么？（是說正逢多雨季節(jié)，因此水漲得很高。，教師評議，相機小結(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著讓人感到寒意的粼粼波光。三、借助注釋，理解詩意。，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書寫。（1）指名解題?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。，學(xué)生交流：從圖上你看到了什么？，教師評議，相機引導(dǎo)，導(dǎo)入課題【出示課件2】：我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光，這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震。、背誦古詩。，并能用自己的話說出詩句的意思。三、了解歷史背景，感受民族豪情。依依似君子,無地不相宜?！崩畎住洞壤现瘛贰袄镏駭€石生，含煙映江島。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹”詩句：王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。5說說這首詩的意思。磨：磨難。2全班集體正音。1簡介作者：鄭燮，他有一個比他的名“燮”更有名的號——板橋）江蘇興化人，揚州八大怪之一寫過“難得糊涂”早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而官2鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。寫一段話。3．誦讀古詩。2．體會詩人的志向和胸懷?！叭舻乳e”可聯(lián)系毛澤東的《七律長征》中的“萬水千山若等閑”一句來理解。“千錘萬鑿”“烈火焚燒”“粉身碎骨”這些都是石灰的燒制過程。這兩首詩有什么共同點？今天我們要讀的《石灰吟》，也是一首借物喻人，來表述自己志向的詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。詩的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在巖石縫中。詩的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一棵梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點化而成。）3．有感情地朗讀全詩，想象意境。四、展開想象，悟詩情。2句：天色已晚，遠(yuǎn)望蒼山，路途遙遠(yuǎn)，得找個投宿的地方。柴門：樹枝做的門。3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。（1）區(qū)分“暮”“幕”“墓”。“宿”讀作“s249。2．解詩題。3．回顧古詩的學(xué)習(xí)方法。3．背誦課文。4．匯報、評讀。表達(dá)了詩人對勞動人民的同情。
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