【正文】 ！哪吒鬧海教學設計7《哪吒鬧海》是九年義務教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子?！窘虒W目標】讀準本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡，初步感受并學習哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。【教學方法】談話激趣、示范指導、以讀為本、讀中體悟、引導想象【教具準備】多媒體教學課件【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)硪粋€動畫人物，你們認識嗎？（幻燈片1出示哪吒圖像。繼續(xù)板書課題：哪吒鬧海（幻燈片2），齊讀課題。（出示只讀要求，生自由讀課文）哪吒有兩件法寶，誰知道？（1）出示課文還圖片，指導朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀，開火車。把這些生字詞送回課文中，你還能讀準嗎？（指名分段讀課文，正音。（一）、哪吒為什么鬧海(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）指名讀第一節(jié)。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語：“滔天巨浪搖晃察看機靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。板書：大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子（三）哪吒鬧海的結果師：經(jīng)過哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）理解胡作非為。哪吒……，從此……。提醒書寫要點，師示范“巨”的筆順（半包圍的字最后寫豎折，如臣），“即”（左高右低，右邊是單耳旁）注意間架結構。有感情地朗讀課文，試著講給父母聽。那你能不能用上其中的幾個詞語，說一兩句話。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。）（2）經(jīng)常刮大風，下大雨，淹沒村莊和農田，害苦了百姓。人？1）一鬧：交流出示圖片文字，學生交流第二小節(jié)，找出重點詞，感悟。二讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。一閃、取下、扔去哪吒鬧海教學設計9【教學要求】學習本課生字，理解生字組成的詞語?！窘叹邷蕚洹吭~卡、小黑板。哪吒是神仙的名字。哪吒的哪是個多音字，這里讀n233。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。指點學生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點字的讀音。機靈：機智靈活。(4)抽卡片讓學生讀生字詞。稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇?；危荷喜咳找似?，且上寬下窄。全字左窄右寬，左短右長。用鋼筆在書上描紅。指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分：第一部分(第1自然段)：寫哪吒鬧海的原因。第1自然段(1)指名讀。這是他要去鬧海的原因。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說的?(學生答，教師板書：嚇了一跳)你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。小哪吒的機靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上)你看小哪吒多厲害，那個夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。(3)第二句話說的是什么情況?(學生答)請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語，說明了三太子來勢風猛，那么哪吒是怎么樣對付的?請看下面三句話。小結：第2～4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。(4)齊讀第5自然段。閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的。二、感情朗讀放錄音欣賞。各人自行組織內容，安排順序。二、教學目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。三、教學重點：引導學生理解故事內容，培養(yǎng)學生的想象力。（二）鞏固提升：哪咤鬧海時帶來了兩件法寶，你們有誰知道是什么嗎？（混天綾、乾坤圈）哪咤是怎樣帶著乾坤圈、混天綾大腦東海的呢？我們一起看圖片。學生朗讀第三自然段，結合看插圖，口述哪吒打死夜叉的經(jīng)過。小結：哪吒鬧海的結果。板書設計： 10哪吒鬧海原因： 稱霸一方 興風作浪跳進海里 掀起巨浪經(jīng)過：教訓夜叉 一下打死制服三太子 現(xiàn)出原形結果： 人們過上太平日子七、教學反思：班上的氣氛非?；钴S，聽著同學具有感染力的配音，看著他們極具表現(xiàn)力的動作，課堂上學生們演讀得熱火朝天，全班五十多個小哪吒用聲音和動作傳遞著為民著想、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌。學生看課文插圖，結合回憶內容。小結：哪吒鬧海的經(jīng)過。）理解“法寶”的威力：“一擺，(大海)便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。五、教學準備：多媒體課件、有關哪咤的故事背景。運用豐富的想象力，能按事情發(fā)展的順序生動地復述“哪咤鬧海”的故事。同座二人交替復述、聆聽，各一次。三、復述故事指名說說這篇課文三個部分的大意。這種精神是值得我們學習的。三、布置作業(yè)。第5自然段(1)指名讀。請齊讀這三句話。第4自然段(1)指名讀。第3自然段(結合看圖)(1)指名讀。第2自然段(1)指名讀。作惡多端是在許多方面做壞事的意思)(3)第二句說了什么?(學生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的39。第三部分(第5自然段)：寫哪吒鬧海的結果。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。全字左高右低。叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點為側點。晶：上部日宜稍篇。分自然段指名讀課文。興風作浪：刮起大風掀起大浪。掀起：往上涌起。(3)理解下列詞語的意思：捉拿掀起隨即興風作浪機靈稱霸扔去胡作非為檢查自學效果。(領讀哪吒兩遍)三、初讀指導自學生字詞?！斗馍裱萘x》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。第一課時一、導入新課小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們在一年級學漢語拼音時就知道了他的名字。能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。（看不起哪吒）一點都不把哪吒放在眼里。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領真高強！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比啊！）誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領大表現(xiàn)出來。（齊讀）三、學習第二四小節(jié)這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？（1）海面上刮起大風，把船都吹得左搖右擺的。你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學生的潛藏在記憶深處的積淀物。六、布置作業(yè)。（哪吒，你真是個的人?。┪濉懽种笇?。四、總結課文，初步體會人物品質?！澳隳芙o這個小節(jié)起個題目嗎？”學生試著加一個小標題，和小組內的伙伴交換意見。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說話）(2)誰能用“因為所以”的句型說一說哪吒鬧海的原因？齊讀第一節(jié)。師：這是一篇神話故事，按照大家提出的問題，我們來找找問題的答案。混天綾：出示新詞（幻燈片4）開火車讀，強調“胡作非為、興風作浪”的39。（為什么“鬧”？怎樣“鬧”？結果如何？）二、初讀課文，讀準讀順。zh?。┳屛覀兇舐暯谐鏊拿郑◣煱鍟耗倪福?，齊讀，讀準字音?！罢f故事”不是讓學生簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導學生在內化故事語言的基礎上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說，更好地理解課文，了解人物的形象。初步感受并學習哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、