【正文】 ?！?。教學時間：兩課時。能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。生：加上蝦兵蟹將，加上動作，哪吒縱身、趁勢抖出的動作要很快，還可以加上自己的一些話。(這個龍王氣得吹胡子瞪眼了.)一生：這個小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會饒了你。生：他講得還不錯，就是沒有動作。）（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應真是快，多靈活呀。（看不起哪吒）一點都不把哪吒放在眼里。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比啊?。┱l能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。通過昨天的學習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。我注重教學的拓展延伸，讓學生不僅從課文中學到知識，受到教益，同時也能通過課文的教學，去研究課文以外的更深層次的知識。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛。師總結(jié)：可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛”，才促使他勇敢的去鬧海的。三、“鬧”海結(jié)果怎樣？師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的39。夜叉自以為是，以為自己強大看不起只是個娃娃的哪吒。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來，龍王也嚇了一跳。指導學習大鬧東海（指名朗讀第2自然段）師：請同學們概括一下這個故事的主要內(nèi)容。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢力強大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。師：同學們，你們能用“我決心——”來講一段話嗎？生：我以前學習成績不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學習搞上去。一、為什么“鬧”海？師：學生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？師：（讀完提問）你覺得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？生：橫行霸道，令人厭惡。目標預設：能正確、流利、有感情地朗讀課文。正文：哪吒鬧海教學設計哪吒鬧海教學設計9篇哪吒鬧海教學設計1教材簡析：《哪吒鬧?！肥翘K教版三年級第五冊課文內(nèi)容，題材為神話故事。會用自己的語言復述哪吒腦海的故事。因為他們經(jīng)常興風作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會沒有生活來源，他們就會餓死。我決心好好學習，長大后當個宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。生：這個故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來到東海，把東海攪得混亂不堪。（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）師：龍王可是稱霸一方，從來只有他去嚇唬別人，他還很少怕過誰，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強呀。師：面對兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現(xiàn)得怎樣？（生回答：機靈）師：你從哪兒感受到哪吒的機靈？生：一閃、躲、隨即取下、扔去……自主學習制服三太子（學生自學。呢？生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。四、拓展延伸把這個故事用自己的語言講給父母聽。正因為他深深地愛著老百姓，所以才會不畏危險，勇敢“鬧”海。哪吒鬧海教學設計2一、導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。二、學習第二四小節(jié)通過昨天的學習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。②指讀：聽出來了，一個勇敢的小哪吒。②那么機靈的小哪吒是怎么做的.？你從中又能看出什么？學生交流，指導朗讀。）（3）扔去，一點也不猶豫，十分果斷。誰能加上自己的動作和語言再來講一講。(這個龍王氣得快冒煙了。三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？說得都不錯，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學們說的都加進去，先練習一下。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。第一課時一、導入本課小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。(用動畫片的片頭。小朋友，你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?指名讀課文并糾正字音。你覺得小哪吒這個想法說明什么?齊讀課文第一節(jié)。(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。(板書：哪吒鬧海，“鬧”字加點。(根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。哪吒不僅本領(lǐng)高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書：正義)(學生齊讀?！岸氵^”閃耀幾次。)這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?(2)(根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上“混天綾”，第二句話后面加上“乾坤圈”，第三句話后面加上“混天綾、乾坤圈”。出示動畫片你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?五、作業(yè)：我喜歡的哪吒把哪吒鬧海的故事說一說。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。【教學目標】會認“妖、劍”等8個生字，掌握本課新詞，理解字詞在語言環(huán)境中的意思?！局攸c難點】引導學生讀懂課文，感受哪吒不懼、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。)二、初讀感知自主識字，初讀課文。三、研讀課文，理解感悟提問：這么長的文章要在短時間內(nèi)基本學懂，你認為我們該采取哪種讀書方式呢?默讀課文，思考課文主要寫了什么。(從外貌到精神)①從哪吒的語言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物?②結(jié)合插圖，說說“我認識的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢”“舍生取義”“正直勇敢”……交流展示、評選“研究成果獎”。教師要引導學生說話有理有據(jù)，以促進學生語言、思維的發(fā)展。總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。后來如何呢?同學們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會有更多的收獲。教學重點：通過朗讀體會哪吒的39。談話填空?！毕胂螽嬅妫懻摻涣?。（3）感受“抖”字的準確。哪吒鬧海教學設計6【教學要求】⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。【重點難點】理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。⑵標出自然段的序號。掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。⑷朗讀生字詞。第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。⒉完成描紅練習。⑵這一自然段主要說什么？⑶理解“稱霸一方”、“作惡多端”？⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。⑵這一自然段主要說什么？⑶畫出表示哪吒動作的詞語。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。齊讀2～4自然段。三、總結(jié)全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習