【正文】 負(fù)極，電池和燈泡之間形成了電流的通路，燈泡就亮了。猜想紅綠燈的奧秘。《電路出故障了》教學(xué)設(shè)計史振昌 四年級 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能夠?qū)Τ龉收系碾娐愤M(jìn)行觀察、分析，猜測出故障的地方，并且能夠想出多種辦法驗證自己的猜測，從而排除故障。教師準(zhǔn)備：完好的電線、電池、燈泡若干個。個別小組的小燈泡沒有亮，看來你們的電路出故障了。、歸類：將學(xué)生的卡片A收集上來，進(jìn)行匯總、分類。元件壞損——使用電路檢測器檢測。學(xué)生活動，維修出故障的電路，無故障小組參與到鄰組活動。在日常生活中，我們也會遇到電路出故障的時候，誰能說一說，看圖片（出示交通擁擠圖片），這是什么出故障了呢？正常工 的信號燈是怎樣變化的？我這有一個模擬的信號燈，猜一猜這個信號燈的電路是怎樣的？能畫出電路圖嗎？（一個開關(guān)控制三個小燈泡依次亮滅，用大屏幕出示電路圖。如果做好了，就到前面拿一個勝利的手勢卡片，貼到黑板上?！秾?dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計史振昌 四年級 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：A、能根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。B、能辯別一種電動玩具的各部分由哪種材料組成。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：分類依據(jù)、安全用電 教學(xué)過程：一、活動（一）：將圖中物體分別連接到電路中，觀察燈泡是否發(fā)光。實施建議A、可以為4人一組，每組準(zhǔn)備1套實驗材料，活動時間不少于20分鐘，討論環(huán)節(jié)約10分鐘。要求每測試完一種物體的導(dǎo)電性，就將實驗結(jié)果用另一種顏色的筆記錄在教材的表格中，燈泡亮畫“√”，燈泡不亮畫“x”。活動目標(biāo)：A、能說出常用電工物體各部分是什么材料組成的。2)教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中和物品時，要出示實物。哪些是錯誤碼的。2)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的條件變化了，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。3)教師要引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識：L）不要用東西去捅交流電插孔。四、拓展性活動：選擇一種電動玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。實施建議：1)可分為4人一組，活動時間約10分鐘。組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。3)組織學(xué)生在小組里進(jìn)行討論、交流。2)能解釋電動玩具不同部分使用不同材料制作的原因。L）在檢查電器時，僅僅關(guān)閉電器開關(guān)還不夠，檢查必須在斷開電源的情況下進(jìn)行。例如，干木頭、毛巾是絕緣體，當(dāng)木頭、毛巾受潮，含有水份時，就變成了導(dǎo)體。2)能與同學(xué)交流各自知道的安全用電的知識和方法。3)評價建議：可以讓學(xué)生回答以下問題：（1）什么導(dǎo)體？什么叫絕緣體？（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，說出幾種導(dǎo)體和絕緣體的名稱。C、能與其他同學(xué)交流各自知道的正確使用導(dǎo)體和絕緣體的原因。分類記錄表可以不寫 物體名稱，只寫編號。C、先指導(dǎo)學(xué)生按照上節(jié)課連接簡單電路的方法連接好電路，使燈泡亮起來。B、能通過實驗證實自己的預(yù)測。B、能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。C、能說出對實驗材料分類的依據(jù)，并進(jìn)行分類和記錄。四、安全用電教育我們家里的電路出故障了是否可以用以上的方法進(jìn)行維修呢？我們學(xué)校的同學(xué)為此與專業(yè)老師進(jìn)行了交流，看大屏幕（播放錄像）。我這里的16個紅綠燈裝置都有故障了，根據(jù)上一個活動的經(jīng)驗，你有信心將它們修理好嗎？找到電路的故障所在，并把電路維修完好。三、探究活動二：信號燈故障電路。接觸不良——仔細(xì)檢查各個接觸點(diǎn)。（板書）：針對不同的故障，要用不同的方法檢測。：可能是那里除了故障？將你們小組的猜測填寫在卡片A上。教學(xué)活動過程：一、引入：實驗桌上1號材料袋里有一些，你們認(rèn)識嗎？能用這些材料連接一個電路嗎？看哪個小組動作最快，聲音最小。：進(jìn)一步認(rèn)識電路連接的方法。五、實驗探究：制作紅綠燈。），將開關(guān)加進(jìn)前面做好的簡單電路中，并進(jìn)行實際操作，為后面控制紅綠等的亮滅做好鋪墊。（提出這個問題之后，先讓學(xué)生討論各種解決方法。（讓學(xué)生意識到電的用途很多，打破學(xué)生的思維定勢。（課件演示電流流動的過程。（課件出示燈泡）小燈泡最上端是用玻璃制成的一個球形，里面有耐高溫的燈絲，中間一截金屬皮做成螺紋形狀，最下方有一個小“錫”點(diǎn)，通上電能發(fā)光。二、探究新知：。感受成功的喜悅。六、總結(jié)收獲，課外拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么新的問題？對家中使用的電器做個調(diào)查：家中有哪些常用電器？有哪些電器是用電池作電源的？家中每月的最高用電量是多少？最低用點(diǎn)量是多少？我們能提出家庭節(jié)約用電的建議么？《簡單電路》教學(xué)設(shè)計史振昌 四年級 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：，根據(jù)實驗畫出電路圖。短路時,電池和導(dǎo)線會在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙,不僅小燈泡不能發(fā)光,電池也很快就會被破壞。四、小燈泡不亮的原因分析。三、探索點(diǎn)亮小燈泡的規(guī)律。學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)。用像他們一樣的方法的小組舉舉手看。（板題：點(diǎn)亮小燈泡）三、合作嘗試，點(diǎn)亮一個小燈泡。（課件），最少還需要什么材料？ ：傳輸電流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞一組由燈光組成的絢麗夜景提問：這么美麗迷人的景色是如何形成的呢？二、觀察材料，認(rèn)識構(gòu)造。探究點(diǎn)亮小燈泡的規(guī)律。敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。過程與方法：連接簡單電路。《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計史振昌 四年級 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個 教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）。生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識電荷：不一樣的電荷。出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象體驗靜電現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：解釋靜電現(xiàn)象。]2007年3月第五篇：四年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計史振昌 四年級 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。）[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是警告學(xué)生不能用電路檢測器去檢測220v的家用電器電路，滲透安全用電教育。[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)很重要，教師要指導(dǎo)使用方法，講清檢測標(biāo)準(zhǔn)，建議可以使用檢測器電路圖，這樣可以更清楚明了易懂。（分發(fā)材料）學(xué)生做一個電路檢測器。交流討論的記錄，教師整理小燈泡不亮的原因。（板書電路）[設(shè)計意圖：通過小燈泡的亮滅，旨在幫助學(xué)生建立電路的概念，為下面的故障作鋪墊?！币虼?，我在教學(xué)設(shè)計時，注重以學(xué)生為主體，盡可能的為每個學(xué)生創(chuàng)造動手的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽猜測，提出各自的想法，然后能夠驗證自己的猜想是否正確？使學(xué)生像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，而這一切的基礎(chǔ)就是教師創(chuàng)設(shè)的活動。（3）科學(xué)文件夾（記錄表）。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：會探究電路出現(xiàn)故障的原因。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，重視學(xué)