【正文】 第4期徐賜成、張漢林 《初中歷史有效教學(xué)模式》 北京師范大學(xué)出版集團 2014作者簡介胡愛芝女 41 歷史教師 中二洪湖市老灣中心學(xué)校433219***hu850869第三篇：有效運用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣梅瑾 上海青浦佳禾小學(xué)摘要：隨著當(dāng)今社會與科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也使得英語課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸?shù)哪Ｊ剑S富了教師的英語教學(xué)手段和教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，烘托教學(xué)氣氛?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中更是明確規(guī)定：要“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合??為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生求知的自覺性和積極性。隨著當(dāng)今社會與科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也使得英語課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸?shù)哪Ｊ剑S富了教師的英語教學(xué)手段和教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，烘托教學(xué)氣氛。而本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)去歡樂谷春游的情境，讓歡樂谷里的卡通形象螞蟻樂樂帶著小朋友去參觀游樂場里不同的游樂項目導(dǎo)入新知。二、巧妙的聽覺刺激 動態(tài)視覺的沖擊對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著舉足輕重的作用,但聲音的加入，能使畫面上的視覺形象更加豐富、更加接近生活的真實，能夠真實地反映出特定的情景氣氛和環(huán)境，,撥動情感琴弦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入時，教師對聲音的運用一下就扣準(zhǔn)了學(xué)生的心弦，起到描寫、烘托環(huán)境氣氛的作用，激起學(xué)生感情的漣漪。老師繼續(xù)借用聲音刺激學(xué)生感官，從外星人聽到喜歡的令人振奮的鬧鐘聲，開始，到和新朋友去學(xué)校參加足球比賽并贏得比賽后聽到大家的歡呼聲，感到非常興奮。這兩節(jié)課教師借用一個又一個特定場景下的聲音自然流暢地把每個不同場景的故事畫面有機地貫穿為一體，不僅起到了“聲音橋梁”的作用，更使學(xué)生在每個環(huán)節(jié)聽覺的震撼下，被故事跌宕起伏的發(fā)展深深吸引，孩子們注意力集中，興趣濃厚，參與度廣，從而在此后的故事復(fù)述表演環(huán)節(jié)也收到很好的效果。第二課時有個環(huán)節(jié)就是外星人和朋友參加足球比賽獲勝后流行樂隊唱歌為他們慶祝。三、綜合運用信息技術(shù)其實，教師在課堂上對信息技術(shù)的運用不是單一的，而是多元的綜合運用。因此，作為一名英語教師，在漫長的英語教學(xué)當(dāng)中，要充分運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境，要能讓學(xué)生在愉悅的情緒中掌握所學(xué)知識，有效調(diào)動五種感官，做到眼到、耳到、嘴到、心到、手到，才會充分激發(fā)學(xué)生的興趣。郵編:037009 摘要：美術(shù)課是對學(xué)生進行美育的重要課程。美術(shù)教育的實施離不開學(xué)習(xí)主體的興趣。學(xué)生興趣的激發(fā)與教師豐富的教學(xué)內(nèi)容和多變的教學(xué)方法是分不開的。通過教學(xué)使學(xué)生精神上的滿足，從而進一部激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。根據(jù)兒童的心理特征，我采用“針對式”教學(xué)方法。以故事性的繪畫內(nèi)容為題材，一幅畫就有一個故事，讓他們的繪畫過程融入美妙的故事中。并采用“比一比、賽一賽”的方法評選出最佳名片。孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的很多靈感都來自大自然，所以，我們要多帶孩子感受大自然的美，給孩子們培養(yǎng)起一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在課堂之外，也要利用各種機會調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。根據(jù)兒童的理解認(rèn)知水平，我采取了“直觀式”教學(xué)法，為了嘉盛兒童色彩概念的認(rèn)識，讓他們吹泡泡去觀察泡影上的各種顏色，引導(dǎo)他們聯(lián)想天上的彩虹，并沖著陽光口噴水霧讓他們再次觀察，然后趁勢給他們講：這些美麗的顏色室友水蒸氣受到陽光的折射而分解出來的?！爸庇^式”教學(xué)喚起了他們極大的興趣。我在教學(xué)實踐中，對自制教具力求做到科學(xué)、新穎、美觀、實用。在學(xué)生進行課堂作業(yè)時，我有意識地放一些比較悅耳動聽的輕音樂，渲染烘托課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的情緒，使他們較快地進入一種創(chuàng)作的意境中。實踐證明，一種好的教學(xué)方法，并不僅僅是手段，也是一種目的。從這個意義上看美術(shù)課不是單純的技術(shù)課，也不是單純的美育課，而應(yīng)是兩者的完整和統(tǒng)一。5月19日——5月24日：自主學(xué)習(xí)5月25日：上交感悟或反思，組長做活動總結(jié)。我們教研組也以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為研究課題，開展了研究活動，以提高了師生素質(zhì)及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還應(yīng)該積極創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生投身到創(chuàng)造美的活動中去，在實踐中提高他們的繪畫技能技巧，培養(yǎng)正確的審美意識。對孩子的畫，不求全責(zé)備，不拔高要求。這一教具比較形象的演示出人物在運動過程中身體各部分的變化情況，使授課中的難點迎刃而解。美術(shù)課的特點是形象直觀，這為教師制作和運用相應(yīng)的教具，既有利于幫助教師講授，同時也是對學(xué)生的一次審美教育。講到三原色演變間色、復(fù)色時，我用試驗瓶將透明顏色分別用試管相互點滴，讓學(xué)生觀察顏色變化，確認(rèn)了生成的顏色。到了元旦春節(jié)，有要求學(xué)生自制賀年卡送給同學(xué)和親友。如講到畫畫的基本形狀時，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，到生活中找形體，經(jīng)過這樣的發(fā)揮聯(lián)想，使學(xué)生不僅熟悉了物體的類型特征，也促進了分析判斷能力的發(fā)展。這節(jié)課，通過這樣的設(shè)計，孩子們不但開心得玩好了，而且也增進了同學(xué)們之間的友誼，他們也從學(xué)習(xí)中體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的價值。通過猜謎，發(fā)揮了兒童的思維判斷能力，也加深了兒童對畫畫的興趣。我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，強調(diào)教學(xué)工作的趣味性，采取游戲的形式，一邊玩一邊畫畫，打破以往的那種“單一化”和“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)法。教師在課堂上講授，無疑是傳授知識的主要手段。注意做到教學(xué)用具美、教學(xué)方法美、教學(xué)內(nèi)容美。在兒童學(xué)畫的過程中，如何誘導(dǎo)與培養(yǎng)兒童學(xué)畫的興趣，是一個十分關(guān)鍵并需要深入探討的課題。要想美術(shù)課發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，就必須以多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的態(tài)度。當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，孩子們在課堂上的精神生活會更積極，更充實，更持久。尤其是運用多媒體課件以大量視聽信息沖擊學(xué)生的思維興奮點，加上有趣的圖像，動聽的聲音使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩，形象生動，極大的開闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的眼、耳、腦等感覺器官調(diào)動起來，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)持久性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。通過聽音樂學(xué)生的語言能力在自然中得到了發(fā)展，它就像催化劑，能把感覺轉(zhuǎn)化為語言來表達，能加深印象，喚起回憶，刺激聯(lián)想，激發(fā)美感。眾所周知，英語老師常借助歌曲導(dǎo)入主題，豐富學(xué)生生活，學(xué)生在歌曲或優(yōu)美或歡快的節(jié)奏中輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣自然被調(diào)動起來。隨后穿插突如其來的雨聲，讓外星人感到恐懼。在故事每個情節(jié)的發(fā)展過程中，教師適時借用聲音這條貫穿整節(jié)課的線索，創(chuàng)造了生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生聽覺感官參與記憶，保持學(xué)生的濃烈興趣。如果只是依次出示圖片然后邊描述故事邊學(xué)習(xí)新知，那么即使一開始學(xué)生對這個故事有興趣，也很難保證在整堂課中學(xué)生始終興趣盎然。在第二輪教學(xué)實踐中，教師根據(jù)學(xué)生需求充分利用多媒體，在課的開頭即向?qū)W生展示栩栩如生的歡樂谷游樂設(shè)施視頻錄像，用視頻動態(tài)的圖像吸引學(xué)生，產(chǎn)生強烈視覺沖擊，使學(xué)生一開始就身臨其境地走進歡樂谷，仿佛回到了春游時的場景，產(chǎn)生情感上的共鳴，使原來枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)變的“有形”“有趣”，學(xué)生就產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的興趣和求知欲。一、動態(tài)的視覺沖擊如Oxford English 一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是教授三個關(guān)于形狀的單詞：rectangle, ’s like a ?指形狀像什么東西。不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)習(xí)興趣。蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家——蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵字： 多媒體技術(shù) 視覺沖擊 聽覺刺激現(xiàn)代社會的發(fā)展,使得信息技術(shù)逐步滲透到了社會生活的方方面面，教育教學(xué)也不例外。總之，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史、熱愛歷史的燈塔。教師通過語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時機地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進而使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。在學(xué)生最需要的時候去鼓勵，“雨”要下得及時，既不可久早后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚。因此，教師要創(chuàng)設(shè)一系列可參與的歷史情境，讓學(xué)生在趣味橫生的活動中，感知歷史的真實，挖掘?qū)W生的潛能，體驗到參與之樂。因此要在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須根據(jù)課文的具體內(nèi)容和學(xué)生的特點，通過課外考察、編演歷史劇、辯論等形式多樣的活動來創(chuàng)設(shè)參與情境，讓學(xué)生真情投入，手腦并用，啟動多種感知器官，接受知識。正是這幽默的語言吸引了學(xué)生的注意力，讓整個課堂充滿了情趣。乏味枯燥的語言就像一盤沒有放鹽的菜肴，讓人食如嚼蠟，淡而無味，而幽默風(fēng)趣的語言則是瞬間光彩奪目的火花，讓聽者樂此不疲，心情舒暢。教材中每課都設(shè)置了導(dǎo)入框，上課前，先讓學(xué)生閱讀導(dǎo)言部分，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計出引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)語。只有學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)習(xí)，才會積極思考，才會讓課堂變得充實、和諧、精彩，使學(xué)生學(xué)到更多知識、掌握更多技能，并促進其身心健