六年級上冊《窮人》課本劇(文件)
【正文】 地反映出一個窮人的思想感情。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。，理解帶點詞語的意思。“熬”是忍受的意思，反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦。(六)總結(jié)全文。有感情地朗讀課文。練習(xí)第5題。老師按續(xù)寫的要求進行評議，拓寬同學(xué)的思路。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。練習(xí)有感情的朗讀課文。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》一課，思考：課文中的窮人指的是誰？桑娜，漁夫，西蒙。寡婦的日子真難過?。〗處熞龑?dǎo)：是啊，窮人的日子真不好過啊，但在這艱難的日子里也有絲絲的欣慰，？（溫暖，舒適，健康）這里看出桑娜是一個怎么樣的人？（勤勞，能干）桑娜除了勤勞，能干外還有什么品質(zhì)？（心地善良，關(guān)心她人）分別從什么地方表現(xiàn)出來？二、分析桑娜的心里活動，體會人物的崇高品質(zhì)。教師出示幻燈片，逐句學(xué)習(xí)。師：這源自一種善良、母愛、良心。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫“桑娜拉開了帳子以后”。”桑娜溫柔地說：“你也不要太過勞累了。西蒙的孩子很乖，桑娜對孩子們說：“你們都是好姐弟，一定要互相團結(jié)，互相謙讓！”孩子們臉上露出甜蜜的微笑。桑娜知道后，欣慰地笑了。從此以后，他們過上了幸福美滿的生活。”然后把桑娜和漁夫帶到一個漂亮的房子里，他們的孩子們一起對桑娜和漁夫說：“這個房子是我們送給你們的禮物。過了幾年，孩子們都長大了，桑娜要把他們送到學(xué)校里去，她為孩子們縫了書包，眼睛里飽含深情地對孩子們說：“你們一定要好好學(xué)習(xí)啊。到了第二天，漁夫早早的出去打魚了。漁夫感動了。教師小結(jié)：由矛盾到平靜的心理活動的描寫，對表現(xiàn)桑娜的品質(zhì)起著重要作用，充分表現(xiàn)出了她對西蒙一家的關(guān)心和她善良的品質(zhì)?！苯處熥穯枺阌X得呢？從中你體會到了什么？生：出自善良?；貋砗笏肓诵┦裁茨兀堪延嘘P(guān)的句子畫出來。（出示幻燈片）(1)桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能…；孩子們沒有…；吃的是…，菜…魚。指導(dǎo)學(xué)生合理想象。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風順吧!”第四篇：六年級上冊《窮人》教學(xué)設(shè)計[推薦]《窮人》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。例文：窮人(續(xù)編)帳子拉開了，七個熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。，會看到怎樣的情景??怎么做?，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋???，桑娜一家人的生活會怎樣?老師要引導(dǎo)孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。，要前后一致。(二)出示本節(jié)課目標。二、教學(xué)重點、難點合理想象，續(xù)編故事。?本文表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。提問：把“熬過去”改成“過下去”好不好?為什么?從中你體會到什么?“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。：桑娜在不安中終于等回了出海歸來的丈夫。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負擔，所以擔心會挨揍，但愿意承擔責任。“他會說什么呢?……夠他受的了”表現(xiàn)出她對丈夫生活負擔重的理解，因此擔憂。在學(xué)生體會了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。，老師提問：通過朗讀，你體會到什么?西蒙的家里更貧苦，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪。：在寒風呼嘯
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