六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案(文件)
【正文】 走，但是桑娜一動(dòng)不動(dòng)）漁夫（非常疑惑）你怎么拉，桑娜，走啊？（桑娜拉開了帳子，兩個(gè)淺黃色的小腦帶露了出來）桑娜（松了口氣）他們已經(jīng)在這里拉?。ㄉＤ认驖O夫訴說了剛才事情的經(jīng)過，漁夫這才明白了事情的真相）——幕落第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè) 窮人教案 新人教版窮人教案核心提示： 教材簡析： 《窮人》選自俄國著名作家列夫。托爾斯泰的一篇小說。按照事情的發(fā)展順序課文可分為三大部分。選編本文的目的：使學(xué)生通過漁夫的妻子桑娜和她的丈夫是怎樣不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，了解在沙皇統(tǒng)治下的俄國，窮苦漁民的悲慘生活；感受到窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，自覺積累課文中自己喜歡的語句。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、或心理活動(dòng)描寫小練筆。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過對(duì)人物語言、心理活動(dòng)等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。請(qǐng)你夸一夸她。從而達(dá)到體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)文字所包含的感情?！具@一部分教材主要以描寫人物對(duì)話的形式呈現(xiàn)，教學(xué)中通過師生分角色反復(fù)讀、議，人物的特點(diǎn)自會(huì)凸顯出來。讀了這篇課文，我覺得很幸福，因?yàn)?。】?）續(xù)編故事。想知道這篇課文的作者是誰嗎？他還寫了哪些作品呢？請(qǐng)看課后的“閱讀鏈接”（教師可適當(dāng)介紹著名作家列夫選做：寫《給桑娜和漁夫的一封信》，或?yàn)樯Ｄ群蜐O夫?qū)懸黄頁P(yáng)稿。桑娜抱孤兒回家部分，重點(diǎn)研究“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子，聯(lián)系上下文了解“這樣做”的意義，從這種矛盾的心理中，體會(huì)桑娜的善良品質(zhì)。最后通過多種形式的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)桑娜的崇高品質(zhì)。托爾斯泰的作品?！蔽业脑O(shè)計(jì)就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自學(xué)生字、詞；讓學(xué)生自己與文本對(duì)話，自己感悟文本的內(nèi)容、情感。學(xué)習(xí)本課生字新詞有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。托爾斯泰。（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹，教師相機(jī)出示課件2）三、小組合作。一小組同學(xué)讀生字并組詞。師：有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”?！鄙Ｄ葴厝岬卣f：“你也不要太過勞累了。西蒙的孩子很乖，桑娜對(duì)孩子們說：“你們都是好姐弟，一定要互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓！”孩子們臉上露出甜蜜的微笑。桑娜知道后，欣慰地笑了。從此以后，他們過上了幸福美滿的生活?！比缓蟀焉Ｄ群蜐O夫帶到一個(gè)漂亮的房子里，他們的孩子們一起對(duì)桑娜和漁夫說：“這個(gè)房子是我們送給你們的禮物。過了幾年，孩子們都長大了，桑娜要把他們送到學(xué)校里去，她為孩子們縫了書包，眼睛里飽含深情地對(duì)孩子們說：“你們一定要好好學(xué)習(xí)啊。到了第二天，漁夫早早的出去打魚了。漁夫感動(dòng)了。（教師隨機(jī)出示課件5）課文主要內(nèi)容的概括（請(qǐng)學(xué)生概括）。交流自己理解了的詞語，提出自己不理解的詞組內(nèi)同學(xué)討論解決。（課件1出示課題，學(xué)生齊讀課題。想一想:作者給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？課文中的“窮人”指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？ 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：五、六年級(jí)學(xué)生要“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。通過朗讀，讀出兩人不同的性格。教學(xué)時(shí)，教師首先讓學(xué)生有充足的時(shí)間朗讀描寫桑娜心理活動(dòng)的語句，然后組織交流：桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？通過討論明確：由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)，同時(shí)明確：雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖。讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理的句子，體會(huì)窮人的高尚品質(zhì)。四、課后練習(xí)練習(xí)描寫人物對(duì)話（喚醒或引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)對(duì)話情境），注意對(duì)話描寫四種形式與標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用，注意寫好人物怎么說和說了什么。三、簡介作者，拓展閱讀同學(xué)們，《窮人》這篇課文作者用樸實(shí)的語言，為我們描述了一個(gè)感人的故事，讓我們認(rèn)識(shí)了樸實(shí)、善良的桑娜和漁夫。【此說話訓(xùn)練，利于學(xué)生個(gè)性表達(dá)?！刻嵘楦?，續(xù)編故事?？梢猿鍪荆海?）我從這部分內(nèi)容中，再認(rèn)識(shí)了一個(gè) 的桑娜?！慷⒕x課文句段，體會(huì)人物品質(zhì)精讀第三部分教師談話引導(dǎo)：在一個(gè)天氣非常惡劣的夜晚，在焦慮不安等待丈夫出海捕魚歸來的時(shí)刻，桑娜——這個(gè)平凡善良的普通人，做出了一件看似平凡卻是不普通的事，是什么事呢？（生答）這節(jié)課讓我們繼續(xù)往下讀，陪伴著忐忑不安的桑娜迎接她丈夫的歸來??【喚醒學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。通讀課文，自學(xué)生字新詞（畫出生字新詞，應(yīng)用學(xué)過的方法理解新詞）。教學(xué)重點(diǎn)：
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