【正文】 的西蒙早已死去，臨死前她沒有打擾任何人，只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個(gè)孩子身上，還用舊頭巾包住他們的腳，給他們最后的母愛。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。?第三段主要講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，夫妻倆的想法不謀而合。，要前后連貫。（西蒙抱起兩個(gè)孩子，回到家去了）桑娜（回到家自言自語）他看見了，會說什么呢？會扔掉這兩個(gè)孩子嗎？還是會揍我一頓呢？（她忐忑不安）（這是，門開了，丈夫拖著撕破了的漁網(wǎng)，進(jìn)了房間，他非常疲倦。第三部分(第12—27自然段)寫漁夫回來后知道了西蒙死了，主動提出抱回兩個(gè)孩子。找一找，課文寫到了哪幾個(gè)窮人，他們是什么關(guān)系？這些人物給你留下了什么印象？教學(xué)設(shè)計(jì)：三課時(shí)一、夸心中的英雄，喚醒學(xué)生情感同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的心一直都被課文中那個(gè)平凡而又了不起的人所感動著，她的名字叫著——桑娜。學(xué)生在交流中，對文本、對人物進(jìn)行了再次解讀，學(xué)生的人生觀也能得到很好的表現(xiàn)。接著讓學(xué)生再讀讀描寫心理活動的語句，了解省略號的作用。同學(xué)們，還記得《跳水》這篇課文嗎？這是一個(gè)很優(yōu)美的故事，文章的作者是俄國著名作家列夫他為桑娜拉好帳子，然后溫和地說：“桑娜，你善良的心一定會感動上帝的，我們的日子會過的很好。”桑娜和漁夫感動地哭了。（師相機(jī)出示課件6）課文中的“窮人”指的是誰？（學(xué)生回答，師相機(jī)出示課件7）他們的“窮”體現(xiàn)在什么地方？（學(xué)生讀課文中相關(guān)的句子）六、問題探究。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：了解本課作者。教學(xué)時(shí)要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。（1）出示以下句式，讓學(xué)生在思考、表達(dá)過程中，心靈與文本中的人物再次碰撞。通過課文描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)。故事是圍繞桑娜，特別是她復(fù)雜的內(nèi)心活動展開的。桑娜都這么晚了，丈夫?yàn)榱艘患胰说纳钚量嗟母苫?，卻只能讓一家人勉強(qiáng)填飽肚子。指讀思考家里雖然窮，生活困難，現(xiàn)在又增添了新的負(fù)擔(dān)，但是總有辦法熬過去?！八麜嵛业?……揍我一頓也好!”表現(xiàn)出桑娜寧愿自己受苦，也要為別人解除困難的美好品質(zhì)。這時(shí)她想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居西蒙。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入。(八)整理文章的層次。勉強(qiáng) 仍舊 模樣 自作自受 魁梧勉強(qiáng)的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qi3ng”，而不是“qi2ng”。：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)學(xué)會本課的4個(gè)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義?！氨г埂钡囊馑际锹裨?。”這種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來維持的。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他。有感情地朗讀課文。老師按續(xù)寫的要求進(jìn)行評議，拓寬同學(xué)的思路。孩子和死人呆在一起怎么行？我們?nèi)グ阉麄儽н^來吧?。O夫站起身要走，但是桑娜一動不動）漁夫（非常疑惑）你怎么拉，桑娜，走??？（桑娜拉開了帳子，兩個(gè)淺黃色的小腦帶露了出來）桑娜（松了口氣）他們已經(jīng)在這里拉！（桑娜向漁夫訴說了剛才事情的經(jīng)過，漁夫這才明白了事情的真相）——幕落第三篇：六年級語文上冊 窮人教案 新人教版窮人教案核心提示： 教材簡析： 《窮人》選自俄國著名作家列夫。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，自覺積累課文中自己喜歡的語句。從而達(dá)到體會人物特點(diǎn)，體會文字所包含的感情。想知道這篇課文的作者是誰嗎？他還寫了哪些作品呢？請看課后的“閱讀鏈接”（教師可適當(dāng)介紹著名作家列夫托爾斯泰的作品。（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹，教師相機(jī)出示課件2）三、小組合作。西蒙的孩子很乖，桑娜對孩子們說：“你們都是好姐弟，一定要互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓！”孩子們臉上露出甜蜜的微笑。過了幾年，孩子們都長大了，桑娜要把他們送到學(xué)校里去，她為孩子們縫了書包，眼睛里飽含深情地對孩子們說：“你們一定要好好學(xué)習(xí)啊。交流自己理解了的詞語，提出自己不理解的詞組內(nèi)同學(xué)討論解決。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：五、六年級學(xué)生要“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。四、課后練習(xí)練習(xí)描寫人物對話（喚醒或引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)對話情境），注意對話描寫四種形式與標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用，注意寫好人物怎么說和說了什么?？梢猿鍪荆海?）我從這部分內(nèi)容中，再認(rèn)識了一個(gè) 的桑娜。通