六年級語文上冊《詹天佑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 習(xí)課文：（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。誰來說說詹天佑的語言？詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。）詹天佑是這么說的，他又是怎么做的？（ppt出示）：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（齊讀）當(dāng)詹天佑遇到這些困難時(shí)，又是怎樣想的？（映示）引述：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，他總是在想?? 白天，他爬山越嶺，勘測線路，晚上在油燈下繪圖、計(jì)算，這時(shí)他想?? 為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，他總是想??真是拳拳愛國之心??！他忘我工作，嚴(yán)格要求自己和所有工作人員，順利完成了勘測的線路。小結(jié)：看出詹天佑怎么樣？是呀，詹天佑的設(shè)計(jì)真的是巧妙，真可謂是“前無古人。三、總結(jié)： 詹天佑這位值得我們每一位中國人都揚(yáng)眉吐氣的中國工程師，他的精神已深深銘刻在我們心中，讓我們再一次深情地呼喚這個(gè)偉大的名字。1．讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師？小組合作學(xué)習(xí)。）（在開鑿隧道的時(shí)候，居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)“人”字形線路的巧妙。4交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。請?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀題：詹天佑）拓展作業(yè)：1抄寫喜歡的詞句。否則：_________________________________________________。贊揚(yáng)了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。3．能過畫圖理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。這一節(jié)課我們一起走進(jìn)施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難，他又是如何克服的？二、品讀課文，了解人物（一）研讀勘測線路，感受愛國情懷和科學(xué)態(tài)度1．請學(xué)生細(xì)讀第4自然段，勾畫詹天佑想、說、做的句子并做標(biāo)注。你從中感受到詹天佑是個(gè)什么樣的人？（愛國主義）（3）我們了解了詹天佑的做法和想法，那他還怎么說？他會(huì)在什么樣的情況下說這句話？從中你體會(huì)到他又是個(gè)什么樣的人？（科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)）（二）研讀第6自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)造才能1．默讀第5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。2．想象說話：站在青龍橋車站的詹天佑銅像下時(shí)，會(huì)想些什么說些什么？3．交流一些名人偉人的突出事跡，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。4．請一兩對同桌上臺來邊演示邊解說。社會(huì)環(huán)境：教師補(bǔ)充材料?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處?！锝虒W(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑京張鐵路的事跡。2．寫出近義詞：勉勵(lì)——藐視——后小記：第五篇：六年級語文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)★ 教材分析：本課是六年級下冊第六單元“科學(xué)精神”的主體課文。3．搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。2小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛國工程師。）（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，方法的巧妙、設(shè)計(jì)的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。請同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)?！墩蔡煊印返诙n時(shí)教案設(shè)計(jì)張 慧 燕西 村 二 小第四篇：六年級上冊《詹天佑》第二課時(shí)教案六年級上冊《詹天佑》第二時(shí)教案第二時(shí)一、復(fù)習(xí)抽生背二、三自然段中感受深的部分。過渡：正是因?yàn)檎蔡煊佑兄艹龅牟拍芎蜔霟岬膼蹏?，京張鐵路不滿四年就竣工了，比原來的計(jì)劃提早了兩年，這件事——（引讀）給了藐視中國的帝國 主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?、延伸：從京張鐵路建成至今，已有百年，人們重新設(shè)計(jì)了詹天佑的銅像，每一天都有成千上萬來自世界的人民前來瞻仰（如外國游客、工程師、少先隊(duì)員??）站 在高大
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