五年級語文公開課《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 調(diào)誦讀，這樣不僅讓學(xué)生熟讀課文內(nèi)容，為進一步分析課文打下基礎(chǔ)，更主要的是讓學(xué)生多次與作者進行情感交流，對話。解決以下問題：⑴ 小鳥的活動范圍有那些?與以前相比怎樣?⑵ 小鳥的膽子有沒有變化?與以前相比怎樣?⑶ 小鳥與“我”的關(guān)系怎樣?有什事例說明?⑷ “我”對小鳥的感情怎樣?學(xué)生自由朗讀14～15段。找出體現(xiàn)作者對小鳥情感的句子。)第四篇：五年級語文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀13個生字，積累新詞?！窘虒W(xué)難點】理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。珍珠鳥→怕人。轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。這篇文章主要寫了()的事?！拔摇迸c珍珠鳥是怎樣相互親近直到相互信賴的?你從中領(lǐng)悟到什么道理?聯(lián)系生活實際讀說說生活中“信賴創(chuàng)造美好境界”的事嗎?二、練習(xí)提綱摘錄、背誦文中精美片斷。3．激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛的情感，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，要愛護動物、善待生命。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．播放小鳥的叫聲，出示圖片。）它先是離我遠——挨近我——喝我的茶——啄我的筆尖——啄我的手指（好了同學(xué)們，你們看，從這些動作來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？）這個小家伙越來越調(diào)皮，膽子也越來越大了——這個小家伙漸漸膽大的原因是什么？能用文中的話來回答嗎？ 2．看圖片，談體會?。?）促成了小鳥發(fā)生如此大變的原因是（學(xué)生回答后屏顯：第一組：①我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上 ②添食加水 ③我用手撫一撫它細膩的絨毛 ④我輕輕抬一抬肩。（1）課件出示課文插圖，想象說話：看，小鳥就是這樣子睡在我的肩上，還在做夢呢，它可能會夢到什么？（2）小鳥把“我”的肩膀當(dāng)成了睡覺的──床，父母溫暖的──懷抱。師：你能給這幅圖取一個名字嗎？是??！在生活中小鳥與作者相依相偎，在夢中仍然相依相伴，這是多么溫馨美好的畫面。（朗誦中已經(jīng)明顯帶著閱讀后的體驗了）師：把這兩句再顛倒過來說——生：信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。(預(yù)設(shè)時間4分鐘)板書設(shè)計：1珍珠鳥怕人——親近信賴美好境界。其實，不僅是人與動物之間、人與自然之間，即使我們?nèi)伺c人之間，信賴同樣能創(chuàng)造出美好的境界?。閱讀天地 師：這樣美好的境界溫馨動人，這樣美好的境界無處不在。師：讓我們把課文開頭的“真好”，和結(jié)尾的一段話連起來，再朗讀。我們讀吧，讀的時候輕一點兒，千萬別打擾珍珠鳥的好夢。小結(jié)：作者在對小鳥神態(tài)、動作的描寫中融入了自己對小鳥的喜愛之情，看上去作者什么也不做，其實呀，在這期中又包含著作者對小鳥深深的喜愛之情。②作者馮驥才收到朋友送的珍珠鳥，心情怎么樣？③從文中勾畫出你最喜歡的句段，認(rèn)真的讀一讀。教學(xué)重點：了解珍珠鳥由“怕人”到“親近”的變化過程，并探尋其變化的原因。第五篇：珍珠鳥教學(xué)設(shè)計公開課1珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)：1．把握文章主要內(nèi)容——人鳥和諧相處，相互信賴。珍珠鳥是一種()的鳥，從課文哪些句子體會到的。⑵ “信賴”的意思()。(相互信賴，創(chuàng)造美好境界。以“珍珠鳥是一種()的鳥”為話題，說說珍珠鳥的印象。讀懂課文內(nèi)容，從人鳥相互親近的變化過程理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。⑵
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