【正文】 ）、性生理發(fā)育及保健（2）、性心理教育（3）、性倫理道德教育（4）、人際交流技能（5）、性自我防衛(wèi)能力（6）、性教育的社會文化層面策略：（1）、系統(tǒng)性與階段性結(jié)合（2）、性知識和性道德教育同步（3）、教育方式生動活潑，鼓勵參與（4）、課堂內(nèi)外教育相結(jié)合（5）、學(xué)校、家庭、社會三位一體共同參與舉例說明學(xué)校營養(yǎng)干預(yù)的意義？ 答：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的健康水平，提高學(xué)生的抗病能力，消除營養(yǎng)不良和肥胖，促進學(xué)校衛(wèi)生工作。常常出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等消化道癥狀?；颊咴诮趦?nèi)都食用過同樣的食物，發(fā)病范圍局限在食用該類有毒食物的人群，停止食用該食物后發(fā)病很快停止，發(fā)病曲線在突然上升之后呈突然下降趨勢。在校學(xué)習(xí)時間分別為小學(xué)不得超過6小時，初中不得超過7小時，高中不得超過8小時。服務(wù)要細心熱情，不厭其煩，診療要全面、突出病患，臨床用藥要慎重對癥、避免醫(yī)療事故的發(fā)生。總之要成為一名合格的校醫(yī)，要做的事情還很多，要在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)提高自己。建立衛(wèi)生管理制度。對體育場地和器材進行衛(wèi)生監(jiān)督，防止發(fā)生意外傷害事故。總之，通過培訓(xùn)，使我更加深刻地認識到衛(wèi)生管理工作與教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要，它同樣是教師與學(xué)生共同成長的過程?？蛋褪残聟^(qū)第二中學(xué)校醫(yī)王霞二零一二年八月二十一第五篇：校醫(yī)工作培訓(xùn)校醫(yī)工作培訓(xùn)學(xué)校衛(wèi)生工作就是校醫(yī)的本職工作，學(xué)校衛(wèi)生工作的主要理論根據(jù)是兒少衛(wèi)生學(xué)，校醫(yī)掌握學(xué)校衛(wèi)生基本理論十分必要。改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境、教育過程衛(wèi)生、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備衛(wèi)生。學(xué)生每天從四面八方匯集到學(xué)校里來，又從學(xué)校分散到千家萬戶里去，傳染源從社會的每個角落進入學(xué)校，又從每個學(xué)校分散到每個家庭和社會上各個角落，所以說學(xué)校是傳染病的集散場所。所以學(xué)校極易造成傳染病的爆發(fā)和流行，并可擴大到家庭和社會。傳染病發(fā)生有三個因素：病原體、環(huán)境和人體。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蠅、虱等），直接或間接地傳播給健康人。例如，未出過麻疹的一些兒童，就是麻疹的易感人群。出疹順序：耳后、發(fā)際、前額、面、頸→軀干、四肢→手掌、足底。食欲減退，咽痛等。手足口病手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，引發(fā)手足口病的腸道病毒有20多種(型)，柯薩奇病毒A組的110型，B組的5型，以及腸道病毒71型均為手足口病較常見的病原體，其中以柯薩奇病毒A16型（Cox A16）和腸道病毒71型（EV 71）最為常見。該病為自限性疾病，多數(shù)預(yù)后良好，不留后遺癥。易感人群 :普遍易感 ,成人大多已通過隱性感染獲得相應(yīng)抗體，因此，手足口病的患者主要為學(xué)齡前兒童，尤以≤3歲年齡組發(fā)病率最高。皰疹周圍有炎性紅暈，皰內(nèi)液體較少。流行性感冒 : 1—3天主要臨床表現(xiàn) :癥狀常較普通感冒重，主要為突然起病的高熱、寒顫、頭痛、肌痛、全身不適。皮疹多見于面部及軀干部位，一般不留色素沉著。另外手足口病、甲肝、痢疾等傳染病也極易在校園內(nèi)引起暴發(fā)流行。傳播途徑：傳播途徑是指病原體內(nèi)傳染源排出，侵入另一易感機體所經(jīng)過的途徑。（二）、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。這樣才能有效地防治傳染病，保五。而流行的強度大小則取決于傳染源的多少，易感者的密度，傳播途徑實現(xiàn)機率大小和病原微生物致病力的強弱。四．學(xué)校傳染病的流行特點學(xué)校是人群高度集中的地方，一個班的學(xué)生，整天集中在同一教室里生活學(xué)習(xí)，相互之間密切接觸；如果衛(wèi)生設(shè)施不好，衛(wèi)生制度不健全，衛(wèi)生習(xí)慣不好，這就具備了傳染病在學(xué)校里發(fā)生與流行的條件，使中小學(xué)生成為傳染病高發(fā)的人群。學(xué)校衛(wèi)生是保護、增強兒童少年健康的一門衛(wèi)生學(xué)科，它研究兒童少年的機體與他們學(xué)習(xí)和生活環(huán)境之間的相互關(guān)系，制定相應(yīng)的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施，預(yù)防疾病，增強體質(zhì)，使兒童少年一代健康地成長。有人說“打鐵必須自身硬，有實力才有位置，有位置才有尊嚴，有尊嚴才能持續(xù)領(lǐng)先，持續(xù)領(lǐng)先才有執(zhí)行力”。校醫(yī)應(yīng)做到一般治療、急救及轉(zhuǎn)診工作，并與地段醫(yī)療單位建立聯(lián)系，取得其支持與配合。防止食物中毒及傳染病的發(fā)生。培訓(xùn)內(nèi)容有，傳染病防治，校醫(yī)的工作職責，校醫(yī)應(yīng)積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲病，營養(yǎng)不良、貧血、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等學(xué)生常見病的群體預(yù)防和矯治工作。要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身醫(yī)療知識和業(yè)務(wù)水平，努力當一名稱職的校醫(yī)，當一名合格的醫(yī)生。同時熱愛自己的本職工作，以人為本，求真務(wù)實，關(guān)鍵時刻要挺身而出。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理特點和現(xiàn)代健康新觀念樹立正確的自我意識；建立合理認知；優(yōu)化個性心理品質(zhì)，塑造健康人格；建立積極的心理挫折承受機制；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維；人際交往中的心理調(diào)適；社會適應(yīng)心理和考試心理調(diào)適；戀愛心理的調(diào)適。大多數(shù)的細菌性食物中毒以急性胃腸道癥狀為主要表現(xiàn)。特征：（1）由于沒有個人與個人之間的傳染過程，所以導(dǎo)致發(fā)病呈暴發(fā)性，潛伏期短，來勢急劇，短時間內(nèi)可能有多數(shù)人發(fā)病，發(fā)病曲線呈突然上升的趨勢。（2）、為終身健康奠定基礎(chǔ)。（2）、開展中小學(xué)生心理健康教育，是學(xué)生正常健康、全面發(fā)展的保證。（3）、少吃零食和糖果，可以減少齲齒的發(fā)生，這以兒童尤為重要，特別注意，睡前不要吃糖果、糕點等零食。（5）、佩戴矯正眼鏡，–，可以上課或需要時戴鏡。簡述中小學(xué)生近視眼的防治原則、齲齒保健措施？ 答：近視眼的防治原則：（1）、中小學(xué)是近視眼的高發(fā)期，是預(yù)防的重要和最佳時期，培養(yǎng)正確的看書寫字姿勢，不長時間連續(xù)用眼，課間休息，眼保健操、戶外活動、保障睡眠、合理營養(yǎng)。救命的黃金時間：大腦得不到血供10秒鐘左右就出現(xiàn)意識喪失，超過4—6分鐘腦神經(jīng)細胞開始壞死，4—6分鐘是搶救心跳停止的“生命黃金時間”。心肺迅速增大，特別是心肺容積和血管容積、以及肺活量，都較出生時增長了近一倍。思考題：中小學(xué)生重要的生理體征有哪些？答：小學(xué)生年齡一般在6—12歲。總之，通過培訓(xùn)，使我更加深刻地認識到衛(wèi)生管理工作與教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要，它同樣是教師與學(xué)生共同成長的過程。對體育場地和器材進行衛(wèi)生監(jiān)督，防止發(fā)生意外傷害事故。建立衛(wèi)生管理制度。同時做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療，嚴防學(xué)生群體性疫情的發(fā)生和暴發(fā)。培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣做到勤洗手，保持皮膚清潔，盡可能減少皮膚的破潰，防止繼發(fā)感染。在學(xué)校等場所中，應(yīng)加強教室的通風、換氣，也可采取紫外線照射等方法實施空氣消毒。水痘傳染性很強，病人是主要傳染源，易感兒童接觸后90%發(fā)病。皮損常分批發(fā)生，因而丘疹、水皰和結(jié)痂往往同時存在，病程經(jīng)過2～3周。約經(jīng)2～3天水皰干涸結(jié)痂，痂脫而愈，不留瘢痕。體弱者可出現(xiàn)高熱，約4%的成年人可發(fā)生播散性水痘、水痘性肺炎。起病急、輕、中度發(fā)熱且出現(xiàn)皮疹，皮疹先發(fā)于頭皮、軀干受壓部分，呈向心性分布。兒童與帶狀皰疹患者接觸亦可發(fā)生水痘，因二者病因同一。臨床以皮膚黏膜分批出現(xiàn)斑丘疹、水皰和結(jié)痂，而且各期皮疹同時存在為特點。傳染率很高。什么是猩紅熱為A群溶血性鏈球菌感染引起的急性呼吸道傳染病。