【正文】 透了余華的思想。許多看過(guò)這部作品的讀者都說(shuō)：文章中的主人公“我”并不單純，從一開(kāi)始給司機(jī)煙這個(gè)舉動(dòng)就能看出來(lái)。這不禁讓我想到巴爾扎克的《高老頭》，各種階層，形形色色的人物形象。遠(yuǎn)行始于十八歲，沒(méi)有終點(diǎn)。第一次出門(mén)遠(yuǎn)行的興奮；路上對(duì)旅館的追求向往，旅館所代表的意象；在攔車(chē)時(shí)自沾的人情世故；輕易地沉浸在對(duì)外面世界的好奇和冒險(xiǎn)進(jìn)擊的熱情里。”“我”這一切出門(mén)遠(yuǎn)行的遭遇，都讓“我”以肉眼可見(jiàn)的速度成長(zhǎng)起來(lái)，這一切的遭遇都讓“我”被成長(zhǎng)。生活得復(fù)雜、殘酷、骯臟、美好，周?chē)说膽B(tài)度都在改造著在路上的我們。不解決，你永遠(yuǎn)也不知道自己可能成為誰(shuí)。十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)解讀情節(jié)，把握小說(shuō)的主旨。二、理解小說(shuō)中有荒誕以為的描寫(xiě)及其表達(dá)效果?！妒藲q出門(mén)遠(yuǎn)行》是其成名作，顯示出了一種與傳統(tǒng)小說(shuō)不同的現(xiàn)代特色。二、閱讀課文，整體感知1．導(dǎo)入新課18歲，陽(yáng)光燦爛的日子，剛剛走出了夢(mèng)幻的花季雨季，青春涌動(dòng)的你們多么想探尋一下更為遙遠(yuǎn)的世界！可是，當(dāng)你真的走出去之后，外面的世界會(huì)像你想像的那樣嗎？《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)18歲孩子初次出門(mén)遠(yuǎn)行的故事，或許對(duì)你認(rèn)識(shí)這個(gè)世界有些啟發(fā)。沒(méi)有找到“旅店”，但“我”搭上了車(chē)，暫時(shí)的舒服讓“我”滿(mǎn)足。2．尋找“旅店”的過(guò)程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？明確：司機(jī)態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)”，而且還要“我”在車(chē)正開(kāi)著時(shí)去車(chē)廂取蘋(píng)果；當(dāng)我問(wèn)他去哪里時(shí)，他說(shuō)“開(kāi)過(guò)去看吧”，“我”旅行時(shí)沒(méi)有目的，司機(jī)也不在乎方向，只要汽車(chē)跑著就行；汽車(chē)拋錨時(shí)，司機(jī)竟能在旁邊“認(rèn)真”地做起了廣播體操；有人搶劫車(chē)上蘋(píng)果，他竟無(wú)動(dòng)于衷，只對(duì)“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機(jī)參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。4．“旅店”在小說(shuō)中有什么象征意義？討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時(shí)或長(zhǎng)久的寄托地。四、總結(jié)提升小說(shuō)通過(guò)描述一個(gè)18歲男孩初次出門(mén)遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的困惑、恐懼。2．寫(xiě)下你初次出門(mén)遠(yuǎn)行的經(jīng)歷和感受，以及從本文中受到的啟示。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析如何找準(zhǔn)解讀文本的切入點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揣摩文中情節(jié)的寓意。情感朗讀法教學(xué)中，采用默讀、自由讀、齊讀、指名讀等多種形式的課文朗讀方法，讓學(xué)生在讀中尋找分析課文中荒誕性的描寫(xiě)及其作用，把無(wú)聲的文字化為富有感染力的形象化語(yǔ)言?！甭玫辍币辉~在小說(shuō)中共出現(xiàn)19次，主人公在文中不斷重復(fù)要尋找”旅店”，最后發(fā)現(xiàn)”旅店”竟是那遍體鱗傷的”汽車(chē)”，小說(shuō)中的人、事、情幾乎都與”旅店”有關(guān)，可以”旅店”為輻射源生發(fā)聯(lián)想，引出討論、探究的話題。這篇小說(shuō)中有哪些荒誕的情節(jié)？這樣寫(xiě)的目的是什么？4．從情緒切入。2．關(guān)于先鋒派小說(shuō)。18歲，陽(yáng)光燦爛的日子，剛剛走出了夢(mèng)幻的花季雨季，青春涌動(dòng)的你多么想探尋一下更為遙遠(yuǎn)的世界！可是，當(dāng)你真的走出去之后，外面鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并收集、整理相關(guān)資料，相互交流，借以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組協(xié)作精神。在黃昏來(lái)臨的時(shí)候，”我”感到了自己無(wú)所依靠，于是”我”拼命地到處尋找”旅店”。”我”最終尋找到了”旅店”被搶劫的傷痕累累的”汽車(chē)”。”我”的情緒變化來(lái)自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。”美國(guó)作家惠特曼說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我不能，別的任何人也不能替代你走過(guò)那條路，你必須自己去走。只有經(jīng)歷磨練坎坷才能真正成熟起來(lái)。但盡管如此，我們也不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己能使自己重新振作起來(lái)，這也是成長(zhǎng)中的收獲。從關(guān)鍵詞”旅店”切入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生渴求知識(shí)的欲望，為較好地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2．寫(xiě)下你初次出門(mén)遠(yuǎn)行的經(jīng)歷和感受，以及從本文中受到的啟示。二、理解小說(shuō)中荒誕性描寫(xiě)及其作用要求：小說(shuō)中有許多”不合情理”的場(chǎng)景描寫(xiě)，使作品具有強(qiáng)烈的荒誕色彩。在讀中感悟。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。那車(chē)頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門(mén)遠(yuǎn)行對(duì)外部世界的好奇。四、小說(shuō)主題重心的探究：看似荒誕的故事之所以能引發(fā)我們?nèi)绱藦?qiáng)烈的共鳴，就因?yàn)樗鎸?shí)而強(qiáng)烈地表達(dá)了成長(zhǎng)的困惑與傷痛，提示了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。小組合作完成，老師必要是給予輔導(dǎo)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，小說(shuō)重心不在陰暗的司機(jī)等人身上，而在明快的“我”身上。”我們每個(gè)人都要時(shí)常反躬自省，做到”見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”。”進(jìn)一步理解小說(shuō)主題結(jié)合學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出自己真實(shí)的個(gè)性感受，誘發(fā)他們對(duì)人生的思考。六、拓展延伸寫(xiě)作訓(xùn)練提示：要注意總結(jié)成長(zhǎng)中的丟失，要有對(duì)人生的思索，特別注意刻畫(huà)特定環(huán)境當(dāng)中的心理變化。要做陽(yáng)光的使者，不要做陰暗的幫兇。善與惡，光明與陰影，而陰影的存在更顯光明的溫暖。一直以來(lái)，大家似乎都認(rèn)同本文的主題重心落在暴露現(xiàn)實(shí)的陰暗上。明確：這句話寫(xiě)出了”我”被打倒在地的無(wú)奈，”只能讓目光走來(lái)走去”。一是說(shuō)司機(jī)”屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺(jué)得好笑。例2：我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。三、體會(huì)小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言及其蘊(yùn)藏的內(nèi)涵?！蔽摇迸c搶劫者和司機(jī)的~ 27 ~沖突，代表了”我”與成人世界的沖突，更是”我”與外部世界的沖突。上節(jié)課，我們理清了小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，深入挖掘了小說(shuō)的主題。從情緒切入，帶動(dòng)情節(jié)感知，進(jìn)而多角度挖掘文章豐富而第 二 課 時(shí)~ 26 ~一、導(dǎo)入與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，深化情感體驗(yàn)。速讀課文，初步感知，對(duì)小說(shuō)有一個(gè)大體了解。明確：小說(shuō)選取的故事是一個(gè)十八歲男孩初次出門(mén)遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的生活片段，寫(xiě)了成長(zhǎng)中的挫折與收獲。只有真切的經(jīng)歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，讓我們羽化成蝶。既然外面的世界很無(wú)奈，琢磨獨(dú)自出門(mén)，在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈碰撞中，感受人生的真諦。明確：在課文中，”旅店”本來(lái)是”我”一直要尋找的歇息的地方，但當(dāng)”我”躺在汽車(chē)?yán)锔械揭唤z溫暖，并說(shuō)”我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”時(shí)，”旅店”就被賦予了象征意義，它象征著”我”心底的希望和力量，這是一個(gè)人在成長(zhǎng)路途中必需的動(dòng)力。不幸的是汽車(chē)拋錨了。的世界真的會(huì)如你想像中的那般美好嗎？《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)18歲孩子初次出門(mén)遠(yuǎn)行的故事，或許對(duì)你認(rèn)識(shí)這個(gè)世界有些啟發(fā)。二、閱讀課文，整體感知，解讀小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu) 1．導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們正在悄無(wú)聲息地走進(jìn)“十八歲”，請(qǐng)你們結(jié)合自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)談?wù)剬?duì)十八歲的認(rèn)識(shí)，描繪一下在你的眼中十八歲是一個(gè)什么樣的季節(jié)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析第 一 課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、課前準(zhǔn)備，整合相關(guān)資料。類(lèi)似”我還沒(méi)走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說(shuō)中出現(xiàn)了5次，結(jié)尾部分的” 1我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？通過(guò)這一問(wèn)題的探究，帶動(dòng)對(duì)全篇的理解。討論探究法借用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)討論分析、合作探究的學(xué)習(xí)方法，解決難度較大的問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理解小說(shuō)中含有荒誕意味的描寫(xiě)及其表達(dá)的作用，進(jìn)而激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情和夢(mèng)想，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生正視人生中的挫折與困難，敢于向困難挑戰(zhàn)，堅(jiān)信前方的路會(huì)越走越寬。能力目標(biāo)：養(yǎng)成初步鑒賞新潮小說(shuō)的能力。五、走過(guò)了十七八個(gè)春秋，你一定有了自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，講述你個(gè)人初次遠(yuǎn)行的經(jīng)歷或成長(zhǎng)中的煩惱，探討面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。5．在尋找“旅店”的過(guò)程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望?！拔摇迸c搶劫者和司機(jī)的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。為了維護(hù)正義，“我”付出了遍體鱗傷、無(wú)限痛苦的代價(jià)。三、研習(xí)新課，討論探究1．小說(shuō)中的“我”一直在尋找什么？尋找的過(guò)程及結(jié)果怎樣？明確：“我”第一次出遠(yuǎn)門(mén)，需要“旅店”，但沒(méi)有人告訴“我”前面是否有“旅店”。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學(xué)獎(jiǎng)。一、課前準(zhǔn)備：了解相關(guān)資料，相互交流余華，浙江海鹽人。三、揣摩精彩語(yǔ)句，體會(huì)小說(shuō)信其獨(dú)特的語(yǔ)言。我們?cè)诼飞?，我們被成長(zhǎng)。你成長(zhǎng)中所有遇到的問(wèn)題，都是為你量身定做的。常常是為了走得稍微輕松一些，我們?nèi)掏锤類(lèi)?ài)地瑟縮了自己的夢(mèng)想，逼仄它們到陰暗促狹的角落里去。我們忘了，其實(shí)生活的復(fù)雜，殘酷，骯臟與美好，都要比他們看到、想到的復(fù)雜得多，殘酷得多，骯臟得多，也美好得多。那時(shí)的懵懂少年只會(huì)較真地斟酌作者的用詞、表達(dá)、作品的情節(jié)，會(huì)思考為什么這樣：不明白“我”的遭遇；不明白搶蘋(píng)果的人為什么失去道德感，個(gè)個(gè)是如狼似虎的強(qiáng)盜，無(wú)法無(wú)天；不明白司機(jī)莫名其妙的態(tài)度，粗暴的搶走“我”的東西；不明白“我”出門(mén)遠(yuǎn)行所看到、學(xué)到的又是什么……時(shí)至今日，重溫過(guò)幾遍這篇短文，撥開(kāi)迷茫，我看到了余華面對(duì)人性之惡的冷漠、冷靜的敘述和極力渲染；看到了那個(gè)少年形象，看到了一種孤獨(dú)的，在路上的精神氣質(zhì)；看到了真實(shí)與殘酷‘也看到了存在與懷疑。閱讀這部作品，就好像在讀社會(huì)，只是，社會(huì)是一本讀不完 的書(shū)。但同時(shí)，“我”又懼怕這個(gè)社會(huì)，害怕它太強(qiáng)大，它的誘惑會(huì)讓我失去純真和良知。余華在《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》中對(duì)十八歲之后要面對(duì)的社會(huì)生活作了真實(shí)的描繪，使讀者了解到社會(huì)的某些本質(zhì)，對(duì)社會(huì)以及人于社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)。作家們用自己的作品來(lái)與社會(huì)中的人來(lái)交流這個(gè)社會(huì)，他們的感受和經(jīng)歷，再經(jīng)過(guò)一些加工，用文字表達(dá)出來(lái)，與我們分享。我始終不明白文章中那個(gè)司機(jī)與那些搶蘋(píng)果的人的關(guān)系，他到底扮演一個(gè)什么樣的角色，他突顯了社會(huì)中 的有些現(xiàn)實(shí)，還是高于現(xiàn)實(shí)的想象。在一路尋找的過(guò)程中，“我”獲得的是“成長(zhǎng)”。我們的十八歲，渴望成長(zhǎng)，卻又害怕成長(zhǎng)，終究還是不得不成長(zhǎng)。余華想要為我們描述的十八歲，就是文章中主人公的十八歲嗎？自由，勇敢，純真中略帶瑕疵，絕望中燃燒希望。不料，社會(huì)終究還是沒(méi)有成全他找到旅店的愿望，反而讓他傷痕累累，茫然不知所措。但他又總是那么的精明，汽車(chē)需“收費(fèi)”。在行走時(shí)，他不知道自己要去哪里，也不知道自己想要什么。也或許，余華心中的十八歲與我們有著差異。不論是看風(fēng)景，還是默默地凝視這個(gè)社會(huì)，你總會(huì)有所收獲。他們或許過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的影響，而忽略了一個(gè)人的自由意志。我的十八歲，沒(méi)有出門(mén)遠(yuǎn)行。我的十八歲，與我有一段距離。讀這篇小說(shuō)，感覺(jué)是在一個(gè)夢(mèng)境之中，但這個(gè)夢(mèng)有時(shí)那么地真實(shí)；不知道它具體告訴我們什么，但又在無(wú)形中與我們的心靈深處相契合。現(xiàn)在他根本不在乎旅店，反正前面是什么地方對(duì)他來(lái)說(shuō)都不重要了，只要汽車(chē)馳著，那就馳過(guò)去看吧！現(xiàn)實(shí)的安逸讓心靈得到了暫時(shí)的滿(mǎn)足，就如在平庸的生活中暫得了安逸，完全把自己的理想，拋在一