【正文】 ；樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意；強化規(guī)則意識。2．網(wǎng)絡(luò)上的交往具有、平等、等特點。三、合作探究（1）情景一：有一天小默正在網(wǎng)上聊天，屏幕上突然跳出一個陌生網(wǎng)頁的界面，要求他點擊進入，畫面污穢不堪?？葱侣?，辦商務(wù)、結(jié)交朋友、求醫(yī)問藥、不用舟車勞頓，不用費事周折。蓋茨曾說過：“你甚至不知道和你交流的對方是一條坐在電腦前會敲擊鍵盤的狗。理由：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，要提高自己的抗誘惑能力。，學(xué)會從容面對生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。3．生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括中的生命、上的生命?！薄?）這段話告訴我們什么道理?（3）你認(rèn)為什么樣的生命最具有價值?（3）你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的人生價值?四、隨堂演練1．“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了（）A．生命對于我們來說是一帆風(fēng)順的B．不同的人，對待生活和生命的態(tài)度不同C．生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D．生命對每個人來說都是平等的2．長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。（2）我家鄉(xiāng)，為社會，為人類做出貢獻的人生，才是有價值的人生。、神圣的，生命價值高于一切。在這些外在的東西面前，生命價值。該視頻記錄了4月14日發(fā)生在廣州市花都區(qū)一場大火中，一名男子哀嚎喪生的畫面。人，特別是年輕人應(yīng)該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負(fù)責(zé)。”B．小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。（1）視頻拍攝者不顧他人生死，淡定拍下視頻。四、隨堂演練第九課珍視生命第1課時守護生命一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。，我們不能丟失優(yōu)秀的，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚。但學(xué)校規(guī)定禁止中學(xué)生在校內(nèi)外吸煙?！笨悼邓趯W(xué)校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。這類活動的開展（）①有助于養(yǎng)護精神，充盈個人的精神世界②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣③有助于提高我國的國民素質(zhì)④表明我國已成為文化強國A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④，突然發(fā)現(xiàn)一個小孩兒掉進水里。（2）不正確。、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的和不同。學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。請你參與他們的討論，并圍繞下列問題跟帖發(fā)言：（1）你認(rèn)為人們面對挫折的正確態(tài)度是什么?（2）應(yīng)對挫折，尋找有效方法最重要。第（1）問考查的是面對挫折的正確態(tài)度。（2）①我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。四、隨堂演練第十課綻放生命之花第1課時感受生命的意義一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。，自食其力實現(xiàn)，這樣的一生是值得的；當(dāng)別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、和人類命運共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。對此，媽媽說：“在大街上干再好，也沒有人知道是你，勞而無功，不值得?！睂Υ颂帯吧馁|(zhì)量”理解正確的應(yīng)是（）A．生活條件的優(yōu)越B．生活的艱辛和曲折C．生命的價值和意義D．生活中的快樂和悲傷3．下列的人生值得過的是（）①實現(xiàn)自我價值的人生?、谟掠诔袚?dān)責(zé)任的人生?、郯褌€人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上的人生　④人不為己，天誅地滅的人生A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④，一則是蘇格拉底的“認(rèn)識自己，方能認(rèn)識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”?！敬鸢浮慷?、自主預(yù)習(xí)民族復(fù)興三、合作探究（1）不對。一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來幸福和歡樂，為社會作出貢獻，他的生命就有價值。我們要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻自己的智慧和才能。，不斷增強生命的感受力、理解力。三、合作探究辨析：有人認(rèn)為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通人默默無聞，他們的人生沒有價值。他們的行為讓我們懂得（）A．任何時候都不要放棄自己的生命B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了C．生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻D．犧牲了自己就不能延伸生命的價值“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德。四、隨堂演練。（2）與偉人相比，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會價值的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是（）A．母愛的偉大與無私B．生命拒絕冷漠，生命需要關(guān)切C．為了滿足孩子的需要，父母可以不惜觸犯法律D．我們生活的社會是互幫互助的社會，也是一個相互關(guān)愛的社會3．傳遞生命的溫暖，你愿意（）①多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點休息時間②每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭③參加無償獻血活動，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾，不顧一切上前阻攔A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④4．司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。，而且要關(guān)切的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。二、自主預(yù)習(xí)。第2課時活出生命的精彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，處理好與他人、與社會的關(guān)系，不斷從平凡中閃耀出偉大。生命是獨特的，生命意義是具體的。人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻。你是自己生命的導(dǎo)演?！保?）媽媽的觀點對嗎?為什么?（2）從生命的角度談?wù)劜牧隙o我們的啟示。，形成人們所說的“”。，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。③發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。第（2）問主要考查應(yīng)對挫折的方法，我們可以直接從所學(xué)知識中尋找答案?！边@說明（）A．人生難免有挫折，挫折與人生相伴B．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C．挫折就是人生成長的障礙D．挫折并不可怕，可怕的是不能正確對待挫折3．“經(jīng)一番挫折，長一番智慧”這句話表明（）A．挫折的存在具有普遍性B．挫折也能成為人生中的寶貴財富C．挫折是生活中的災(zāi)難、成長中的障礙D．，小藍擅長的英語學(xué)科只考了59分，這讓她很沮喪，整日悶悶不樂。天道酬勤：成功一定有方法，失敗一定有原因，所以遇到挫折時要尋求解決之道，而不是自尋煩惱，消極對待。，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的和堅強的。，掌握我戰(zhàn)勝挫折的方法。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真善美的體驗，丟失精神世界的財富。小王的做法（）A．只顧及自己的生命，不關(guān)愛他人的生命B．沒有根據(jù)實際情況采取最佳的應(yīng)對措施C．屬于侵犯落水小孩生命健康權(quán)的行為D．既保護了自己的生命健康，也關(guān)愛了他人的生命健康【答案】二、自主預(yù)習(xí)生活方式民族精神三、合作探究（1）要關(guān)心自己的身體健康狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)的方式。發(fā)生下列險情時，避險正確的是（）A．打雷時，站在大樹下B．火災(zāi)時，及時撥打“l(fā)l9”C．地震時，乘電梯逃生D．水災(zāi)時，先救財物4．“腹有詩書氣自華。上述觀點是否正確？簡單談?wù)劺碛伞Ｏ旅媸撬谟涗浀纳钪杏龅降睦Щ?，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。成長中的我們，應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。，掌握自救自護的常用方法，學(xué)會養(yǎng)護精神。（2）面對生命，我們應(yīng)努力救援，即使無力施救，也應(yīng)有起碼的悲憫?！盌．小梅說：“珍愛他人生命應(yīng)如同珍愛自己的生命5．對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點中，你認(rèn)為正確是（）A．事不關(guān)己，高高掛起B(yǎng)．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好C．要扶，這不僅是一個道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關(guān)愛D．只有在有證人或有監(jiān)控的情況下，才扶【答案】二、自主預(yù)習(xí)三、合作探究【解析】本題考查學(xué)生對敬畏生命、道德底線的認(rèn)識和理解。”這句話告訴我們?nèi)艘校ǎ〢．惻隱之心B．是非之心C．敬畏之心D．羞恥之心4．某校七年級(4)班的同學(xué)在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。這是徹徹底底袖手旁觀，拍攝者記錄下的是這個人最沒有尊嚴(yán)和最無助的時刻，這樣的做法對嗎?難道，一個生命感受到的烈火灼膚之痛，竟然比不上發(fā)一條熱點視頻所引發(fā)的滿足感?”（1）你如何評價視頻拍攝者的行為?（2）自媒體時代，人人都是攝像師、人人都是主持人，“傳播至上”的規(guī)則與公序良俗相悖時應(yīng)如何抉擇?四、隨堂演練、緊急疏散等活動。，而是內(nèi)心的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。四、隨堂演練第2課時敬畏生命一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。這里“生命延長”指的是（），延長生命的時間、尊重、悅納自己的生命5.“人海茫茫，找不出任何差異的兩個人。“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。二、自主預(yù)習(xí)1．死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的。理由：網(wǎng)絡(luò)交往要學(xué)會自我保護。小飛向小玲介紹了自己的“真實信息”后，相約小玲見面。學(xué)習(xí)之余，他經(jīng)常上網(wǎng)聊天；遇到問題，他會在網(wǎng)上向同學(xué)和老師請教，非常方便、快捷。小默的做法是：理由：四、隨堂演練1．打開網(wǎng)頁，你可以看新聞、聽音樂、玩游戲、交朋友、查資料、購物、學(xué)習(xí)等。4．虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的意識。，知道網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別。因為與同學(xué)進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學(xué)習(xí)的動力；等等。（2）與同學(xué)交往會影響學(xué)習(xí)，這種想法對嗎？為什么？（3）你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦？【答案】二、自主預(yù)習(xí)尊重對方處理沖突三、合作探究（1）主動放開自己，和同學(xué)做好朋友，熱心腸，主動關(guān)懷需要幫助的同學(xué)；主動幫助同學(xué)和解，能正確處理同學(xué)之間的沖突等。他倆都是班干部，在班級工作中經(jīng)常會出現(xiàn)意見不一致的情況，這時，你認(rèn)為他們正確的處理方法是（）A．讓老師來定奪B．誰的職位高聽誰的C．相互協(xié)商，尋找合理的解決方法D．通過抓鬮來決定聽誰的5．材料分析：小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。（1）在與同學(xué)建立友誼的過程中，小徐的哪些做法是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的？（2）在班級內(nèi)選出兩名最受歡迎的同學(xué)。有一名從農(nóng)村轉(zhuǎn)來的同學(xué)，英語口語不好，小徐主動利用課余時間幫他練習(xí)發(fā)音、記單詞。3．呵護友誼，需要用心地去；呵護友誼，需要學(xué)會；呵護友誼，需要學(xué)會正確；呵護友誼，需要學(xué)會承受并正確對待交友中受到的傷害。，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異。（2）朋友贏并不意味著自己輸。如不改正，就要和他斷交。對此，你的理解是（）①真正的朋友那是打也打不散的②競爭對手之間，不會產(chǎn)生真正的友誼③競爭本身并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們的態(tài)度④為了友誼，我們與朋友之間應(yīng)該避免競爭A.①②B.②④C.①③D.③④，不料小軍卻指責(zé)小明不夠朋友，很長時間都不愿意搭理小明。（1）是小可應(yīng)該尊重小新的創(chuàng)意，還是小新應(yīng)當(dāng)允許小可的修改呢？他倆還能成為一對好搭檔嗎？（2）如果朋友贏，是否意味著自己輸？四、隨堂演練，可是他不關(guān)心集體，待人高傲，自負(fù)，因此同學(xué)們都疏遠他。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。（2）開放性答案。從這句話我們可以看出（）A．朋友怎么做，我們就怎么做B．朋友對一個人的影響很大C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D．真正的朋友應(yīng)該分享一切：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。原來和她最要好的伙伴們上了與她不同的中學(xué)，這讓她覺得很孤單，郁郁寡歡。，我們的、甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。，增強參與意識，學(xué)會獨立思考、提出疑問和進行反思。四、隨堂演練核心家庭，是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭；主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭；聯(lián)合家庭指父母與幾個成家子女共同生活。與此同時，不少家長則抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。（1）從第一個特點中，你能看出現(xiàn)代家庭的什么變化？（2）根據(jù)所學(xué)知識思考第二個特點會帶來什么變化？