【正文】 6二2第五課品出情感的韻味一、二框7一、二2單元復(fù)習(xí)、習(xí)題講解8三1第六課“我”和“我們”第一框9三2期中總復(fù)習(xí)102中考11三2期中考試卷分析、第六課“我”和“我們”第二框12三2第七課共奏和諧樂(lè)章一、二框13三2第八課美好集體有我在一、二框14三2單元復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)15四2第九課法律在我身邊一、二框16四2第十課法律伴我們成長(zhǎng)一、二框17四2單元復(fù)習(xí)182復(fù)習(xí)與期末模擬考192復(fù)習(xí)202期末考　作文：以“在 中成長(zhǎng)”，寫一篇記敘文。【答案】在挫折中成長(zhǎng)孩提時(shí)，蹣跚學(xué)步；爛漫天真時(shí)，也會(huì)有“急走追黃蝶”的惋惜。正因它，我提高了我的認(rèn)事水平，一個(gè)個(gè)痂提醒吾汲取昔日教訓(xùn)，無(wú)形中鞭策著我前進(jìn)，像劍一樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地挫折是彩虹前的風(fēng)雨，沒(méi)有風(fēng)雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風(fēng)雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風(fēng)帆，在人生激流之中涌進(jìn)。也可以說(shuō)是與“成長(zhǎng)”話題有關(guān)的作文。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫出真情實(shí)感。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔欠e極面對(duì)困難的立意；杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是積極對(duì)待“成長(zhǎng)路上”困難”的氣度；辛棄疾“眾里尋他前百度，那人卻在燈火闌珊處”是克服成長(zhǎng)路上眾多苦難后的欣喜……只要我們選準(zhǔn)一個(gè)角度，就能寫出高遠(yuǎn)的立意?！敬鸢浮磕菚r(shí)，她正年輕時(shí)光的年輪不疾不徐的一路前行，轉(zhuǎn)眼間，我已邁過(guò)了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我揮手致意了。她用一個(gè)個(gè)引人入勝的睡前故事陪伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，她讓一件件大小合宜的應(yīng)時(shí)衣服帶給我溫暖人間，她也以一頓頓美味可口的家常伙食供給我定格能量，她更把一句句入心入耳的出門叮囑讓我記牢心間。看上去很樸素也很和藹的她對(duì)我卻分外嚴(yán)厲嚴(yán)格，我從她的字典里不知道“溫和”兩個(gè)字怎么寫。是啊，那時(shí)，她正年輕。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。材料提供的背景是以訪談活動(dòng)中的感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象聯(lián)想，并且暗示學(xué)生要從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂?？赡芰⒁猓焊卸鏖L(zhǎng)輩感謝陪伴感激親人寫作思路要求的非常明確，就是繼續(xù)一件或者幾件事情來(lái)表現(xiàn)人物形象，寄托作者的感情，抒發(fā)作者的情感。以“________之美”為題目寫一篇作文。此刻，我們站在舞臺(tái)上。黃河波濤洶涌，一條垂下來(lái)的金色瀑布，如同猛獸在怒吼，濺起了幾丈的浪花初中生作文藝術(shù)的美初中生作文藝術(shù)的美。無(wú)論遇到什么困難，都應(yīng)該相信自己，給自己信心，給自己勇氣。我偷偷望了一眼觀眾們，他們都露出笑臉聽這首歌我閉上眼睛，輕嘆——這首歌，曾勾起我多少的回憶……優(yōu)雅的音樂(lè)，配上善解人意的手語(yǔ)初中生作文藝術(shù)的美作文2017年藝術(shù)之美作文2017年藝術(shù)之美作文。學(xué)校里，傾聽那朗朗上口的讀書聲，這是我們最好的未來(lái)。藝術(shù)的美，那有的壯烈、有的輕柔的歌聲，也是一種美。請(qǐng)以《站在____的門口》為題寫一篇記敘文?！緛?lái)源】云南省玉溪市玉溪一中20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】站在老屋的門口一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒(méi)了坐在老屋門口的人了。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。那時(shí)候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見(jiàn)了傷心。我站在老屋門口，想著那些平常小事?？商罹唧w的處所，從而演繹各種具有生活味和人情味的故事。還要注意題中對(duì)文體的要求。土著人說(shuō)這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己?！敬鸢浮坷膯拘炎约合铝艘灰沟难?，醒來(lái)已是白茫茫的一片。靜極了。忍受過(guò)寒冷的一夜已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，盡管天生就討厭貓，我還是走近了。我厭惡極了，迅速用腳將它撥開。那令人揪心的聲音漸漸地遠(yuǎn)去，直到再也聽不見(jiàn)。我沒(méi)有去救它，我沒(méi)有去救它。我是跑著回去的，內(nèi)心不斷地有一個(gè)聲音在喊：它真的會(huì)凍死，它真的會(huì)凍死。我把它抱在懷里，緊緊的。然后扭過(guò)頭來(lái)溫柔地看著我，“喵”的一聲，似乎在炫耀又似乎在表白著。在這道題目中我們可以抓住這個(gè)詞義去立意。如果寫他人他物喚醒自己，或?qū)懽约罕凰怂飭拘?，或?qū)懰怂飭拘阉?。④寫成自己?jiǎn)拘阉?。【名師點(diǎn)睛】對(duì)于材料作文，考生寫作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。概括起來(lái)就是說(shuō)，每個(gè)人都必須首先相信自己，而在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程中又必須不斷地“喚醒自己”，時(shí)刻保持清醒的頭腦，保持昂揚(yáng)的斗志和飽滿的激情。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)以“談斷舍離”為題，聯(lián)系生活與實(shí)際，寫一篇不少于700字的文章，談?wù)勀銓?duì)它的思考和認(rèn)識(shí)。其實(shí)，我們真正需要負(fù)擔(dān)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那般繁重不堪，我們的心靈所渴求的，不過(guò)是一種“斷舍離”式生活。隱者幽幽，如菊之隱逸。莫言以一顆平常心看淡成功，斷棄世人的誘惑，謙遜地面對(duì)媒體，守住了心靈之寧?kù)o，隔絕了門外之繁華。誠(chéng)如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文：一切終將會(huì)過(guò)去。從題干來(lái)看，這是一則命題作文?！緦忣}】分析命題，本次作文命題是“談斷舍離”?，F(xiàn)實(shí)生活中很多人有收納一些自己不需要的物品的習(xí)慣，即使用不上的物品也要買來(lái)存放著，以備不時(shí)之需；收拾自己的物品時(shí)，自己不需要的或早已不用的物品也不會(huì)輕易舍棄，因?yàn)樗麄冞€有用，扔掉太可惜。其實(shí)所謂“斷舍離”，其實(shí)是一種生活方式、生存智慧、消費(fèi)理念、文化方式。接著圍繞“斷下一種不必要的憂思，舍棄那份繁華，離開那光怪陸離的喧囂”“靜下心來(lái)，他們放下了多余的紛繁之事，因而品到了生活的一口香茗”闡釋“斷舍離”的意義。有人說(shuō)“斷舍離”聽起來(lái)容易，做起來(lái)難；有人說(shuō)“斷舍離”著實(shí)有價(jià)值，但自己就是做不到；也有人說(shuō)“斷舍離”，想說(shuō)愛(ài)你不容易，就讓我的混亂生活繼續(xù)下去吧……面對(duì)“斷舍離”，我不禁要問(wèn)：為何我們“斷不掉、舍不了、離不開”？物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活，曾經(jīng)歷了貧窮、昏暗與痛苦。在他看來(lái)，留著的東西總會(huì)派上用場(chǎng)，而失去了卻不能復(fù)得。但為何我們?nèi)詴?huì)對(duì)“斷舍離”這種生活理念猶豫呢？因?yàn)橛械奈锲房雌饋?lái)沒(méi)有利用價(jià)值了，卻有非同一般的意義。是啊，有些東西的確沒(méi)有用，但人們卻將精神寄托在其上，若是將其“斷舍離”，心便將無(wú)處安放了。若是永不失去，又怎得新生呢？至于那些具有非凡意義的物品，我們不能“斷舍離”，否則就會(huì)帶來(lái)悔恨。我們身處一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要想保持本心就必須懂得斷、舍、離。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重”，這也許是對(duì)蘇軾仕途的最好寫照。如此種種，練就了他的從容淡泊，潤(rùn)色了他的似水柔情。在如陶潛，懂得放下心靈的桎梏。懂得放下，才能收獲詩(shī)意人生。馮唐易老，李廣難封”，卻不知山重水復(fù)的坎坷處境給蘇軾帶來(lái)了一段又一段的柳暗花明。懂得放下，才能演繹精彩人生。佛曰:勘破、放下、自在?？傊鎸?duì)“斷舍離”，我們應(yīng)當(dāng)“去其糟粕”?！币苍S，一張舊照片記錄了回不去的青春歲月；一幅刺繡承載著親人離世前給予的溫情；一顆子彈頭是一段戰(zhàn)火紛飛的艱苦歲月的見(jiàn)證。我認(rèn)為正是這些廢棄之物的存在，使我們的空間變得雜亂無(wú)章，毫無(wú)生活的樂(lè)趣，但因?yàn)槿鄙佟鞍踩小?，“斷舍離”成了一個(gè)頗具挑戰(zhàn)的心理斗爭(zhēng)。他們將對(duì)貧窮的恐懼寄托于無(wú)盡的保留中，總習(xí)慣于“留著、留著”。素材：：所謂斷舍離，即斷絕不需要的東西，舍棄多余的物品，脫離對(duì)物品的迷戀，從而達(dá)到舒適、自由的一種現(xiàn)代生活理念。參考立意：斷舍離，釋放心靈；拋卻羈絆，放飛心靈；學(xué)做減法，輕松生活；為生活做減法；釋放心靈，收獲自由；洗去浮華，釋放心靈；清理人生的空間。綜合起來(lái)看，其實(shí)是說(shuō)在物質(zhì)極為豐富的今天，我們要拒絕不需要的東西，舍去多余的東西，遠(yuǎn)離外物的誘惑?！皵唷本褪遣毁I，不收取自己不需要的東西。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。立在清透的窗前，于那明媚溫暖的晨光下品一杯香茗，為生活留下淡淡馨芳?？吹们逶撋釛壍?，才取得到真正所需的。舍棄對(duì)名利金帛的執(zhí)著，終于成就隱者的高潔純凈，超然物外，得心靈之輕盈，生活之灑脫。于是，便有了馬寅初那份“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，漫觀天外云展云舒”的閑適恬淡；便有了梭羅靜心凝思，聆聽瓦爾登湖畔野鴨游水的云淡風(fēng)清；便有了賈躍亭那份不畏失敗的顛覆性創(chuàng)新；便有了泰戈?duì)柟P下雅致的一句“思想掠過(guò)我的心上，猶如一群野鴨掠過(guò)天空，我聽到了鼓翼之音。昆德拉曾說(shuō)過(guò)：在生活重?fù)?dān)的壓迫下，我們的靈魂逐漸發(fā)生扭曲、變形，變得不堪重負(fù)。作文。所給材料有兩段，第一段是一個(gè)故事，第二段是哲學(xué)家的觀點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。②泛泛談喚醒自己，既不說(shuō)為什么要喚醒自己，也不說(shuō)喚醒自己的什么。（一）立意的角度有：①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）②怎樣喚醒自己？③喚醒自己的過(guò)程?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個(gè)命題作文，審題關(guān)鍵在于把握標(biāo)題的構(gòu)成。它活過(guò)來(lái)了，但也許它本來(lái)就不會(huì)死。這一次我沒(méi)躲，輕輕地將它抱起，心痛的感覺(jué)悄然襲來(lái)。 慢慢地走著，內(nèi)心似乎愈感壓抑，像犯罪般的慌張。天空像是驟然變冷了。它的身體慢慢顫抖起來(lái)，隔著鞋子，我依然能感到它身上硬梆梆的，對(duì)，它的身上結(jié)冰了。它看到我時(shí)叫得更加凄慘了，拼命地往我腿邊靠。忽然一聲凄涼的叫聲傳入我的耳朵，前面一個(gè)黑色的物體在蠕動(dòng)，更確切地說(shuō)應(yīng)該是在掙扎。好久沒(méi)有下這樣大的雪了，內(nèi)心有些歡喜有些激動(dòng)。你有過(guò)有關(guān)“喚醒”的經(jīng)歷或體會(huì)嗎？請(qǐng)以“喚醒自己”為題寫一篇不少于800字的記敘文。每年都有不少人到南美洲的原始森林探險(xiǎn)，帶路的向?qū)Ф际钱?dāng)?shù)夭柯涞耐林恕｜c(diǎn)睛：半命題作文考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個(gè)填充式半命題作文，每一位考生都能有話可說(shuō)，有感而發(fā)。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽(yáng)，落了又起，起了又落。先前是爺爺守著老屋。，選好角度，寫觸動(dòng)心靈的人或事，抒發(fā)真情實(shí)感。點(diǎn)睛：本題除了認(rèn)真填寫標(biāo)題外，還要注意作文的要求“自選一個(gè)地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)品名”，這個(gè)要求是硬性和直觀的，所以考生要在寫作的過(guò)程中注意落實(shí)要求。不僅是舞動(dòng)身姿，跳躍著。我仿佛看見(jiàn)那大海之中，海燕飛向藍(lán)天，那是他們最好的未來(lái)。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間到了石板唱的《最好的未來(lái)》。但很快，《相信自己》的音樂(lè)傳入耳畔。我唱著，唱著，慢慢進(jìn)入了歌中的世界?！敬鸢浮克囆g(shù)之美大廳里，是誰(shuí)在歡唱?輕輕吹開不愉快的陰霾，聆聽那優(yōu)美的旋律。具體寫法見(jiàn)仁見(jiàn)智一，因人而異了。題目要求非常簡(jiǎn)單明確，沒(méi)有跑題偏題的風(fēng)險(xiǎn)，考生只要考慮選擇的事件和表現(xiàn)的主題即可。命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。震驚之余，回望十幾年的日子，我真切的感受到她已不再年輕！今天在考場(chǎng)上，我寫下這些幼稚粗糙的文字，不是為了感恩，因?yàn)樗亩髑槲医裆袷烙肋h(yuǎn)報(bào)答不完；也不是為了炫耀，因?yàn)槲抑烂總€(gè)人都有一個(gè)疼他愛(ài)他的她；只是在心底我覺(jué)得需要紀(jì)念一下，陪伴養(yǎng)育我長(zhǎng)大的母親。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學(xué)習(xí)可謂度日如年，每次看到她的嚴(yán)厲的眼神，我就暗自提醒自己，堅(jiān)持就是勝利，我是真怕??！就這樣，我在緊張充實(shí)而又自由的狀態(tài)下遨游學(xué)海，勇攀書山，成績(jī)一天天好起來(lái)，后來(lái)一直名列前茅。是啊，那時(shí)，她正年輕。是啊，那時(shí)，她正年輕。閱讀下面提示，按要求作文。點(diǎn)睛：面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，面對(duì)林林總總的成長(zhǎng)經(jīng)歷，立意的高低關(guān)鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見(jiàn)慣的生活揭示出與社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質(zhì)。因此，我們可以通過(guò)敘述成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來(lái)展現(xiàn)成長(zhǎng)路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長(zhǎng)的主題。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達(dá)彼岸之橋。故成長(zhǎng)離不開挫折。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、完整答題的能力。抓好后進(jìn)生。本單元涉及個(gè)人與集體之間的關(guān)系，培養(yǎng)集體意識(shí)，合作意識(shí)在現(xiàn)如今社會(huì)的必要性體現(xiàn)，為以后學(xué)習(xí)在社會(huì)大環(huán)境中生活而鋪墊。（四）、教材分析： 本冊(cè)書分四個(gè)單元，第一單元青春時(shí)光有三課組成。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。三、教材分析 （一）、教學(xué)目標(biāo)　　本課程旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。以初中學(xué)生生活的邏輯，青少年自身發(fā)展的需求和青少年生命成長(zhǎng)階段的任務(wù)作為教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)。，我打算：嚴(yán)格要求自己，與法律的要求保持一致，法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做，法律倡導(dǎo)做的積極去做。依法辦事對(duì)我們的生活有什么影響?立法、執(zhí)