【正文】 聲①那兩棵樹，最適合取其材而做琴。它們彼此欣賞，彼此贊美，未不厭倦地訴說著纏綿的情話。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復比校、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他，如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。無論何時何地，他們一直合奏著。⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開。? 但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。? 那時，另一個正在舞臺上演出。最后，他瘋了。? 是的，那真是一把小提琴在號哭－一在為它不幸的愛人而號哭……（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改）．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是（5分），把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復比較、挑選的人。E．小說在敘述時，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運的共同性。（6分）答：(2011秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……瓦薩卡的心底一陣絕望。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。第一個從汽車駕駛室跳出來 的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負。(選自《俄羅斯文藝》，有刪改)【本節(jié)專題對應題目】 請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多考生泛泛而談，答題不得要領(lǐng)，環(huán)境描寫的作用有哪些不清楚，以致失分。【例2】 試分析下列課文中的環(huán)境描寫片斷，說出景物描寫的作用。(2)每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！——《荷花淀》作用：_____________________________________________________________________高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！(4)我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在?祝福?了，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……——《祝?！?最后一段)作用：_____________________________________________________________________ 【糾錯體驗】——對點突破，強化矯正 閱讀下面的文字，完成文后各題。他們只是時時刻刻吆喝身邊的狗，叫它們安靜，不明白為什么它們老想蹦蹦跳跳?？墒歉改敢蝗ナ溃瑲埧岬纳罹烷_始了。不過他什么事也不能做，再加上老是冷冰冰地不聲不響，最后惹高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！惱了他的親戚們，于是他成了受氣包，成了一個供人虐待折磨的小丑，一個犧牲品，專供周圍那些粗胚子發(fā)泄他們的獸性，慘無人道地取樂。從此那些人又有了新的玩法，就是打他耳光。趕集的日子他被帶到大道邊上，一聽見有腳步聲或是車輪聲，就伸著帽子結(jié)結(jié)巴巴地叫喊：“求求您，行個好吧。到了晚上，他的姐夫當著那些雇工的面說自己沒有找著他。他的親戚們在一個星期里假裝著到處打聽他的消息，到處找他。接下來的一個星期里，這些烏鴉還在那里，它們像一片烏云似的浮在天空，簡直可以說四面八方的烏鴉都聚集在這里了。現(xiàn)在我遇到有太陽的日子感到舒暢快樂的時候，就不禁要想到這個可憐蟲，心里泛起一種凄涼的回憶和莫名其妙的悲哀。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。（表數(shù)量的“許多”應緊靠中心短語）② 在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“一連串”應修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導和群眾中廣泛地引起了討論。（“上一世紀”應放在“這 片神奇的土地上”前）② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（“廣泛”應修飾“交換”）⑥開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。（“即使”應移到“文字”前。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。（應該把“是”改做“表現(xiàn)出”。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。此外“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入?” 3 成分殘缺或贅余 成分殘缺（1）缺主語 例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應改為“??的關(guān)心和負責薄弱到何種程?”）②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。）②其實這是過慮的想法。（應刪去”離現(xiàn)在“。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。（應該在“曾今??束縛的??”和“在??束縛下的??”兩種格式中選用一個。例如：①我們向政府提意見是人民的責任。）（3）中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導下大大改了樣子。例如：①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。（就上半句說，誰“加以揭露”，當然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應當是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。）（5）結(jié)構(gòu)含混（這樣的句子可以有兩種看法）例如：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（“幾個”修飾“營”還是“干部”？）②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達五公斤。）5 表意不明（1）指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。反革命分子的陰謀活動”，而只能是“我們”。應該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。應該改為“自從中國人民??之后”。（應該改作“因為杜重遠寫了??文章，就認為他是??”。）②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（應該在“??的背后還是自信心不夠”和“??壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。這里最常見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：（1）舉棋不定 作者時而要用這種結(jié)構(gòu)，時而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。（加了”的“，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是”下跌“穩(wěn)定了。）（3）可有可無例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去”的距離“。）（2）重復例如：①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。?quot。）（4）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。改法有兩種“我們也承認這首詩也透露了一些希望??”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望??” ③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場?！皼]有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”?！被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。（4）一面與兩面搭配不當例如：①做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風是否深入。（我們所能“努力”的不是“缺點”，而是“改正”。（“紀念”的只能是“三八節(jié)”而不是“到來”。（“中國人民的解放”沒有“起變化”，“起變化”的是“民族關(guān)系”。）2搭配不當搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。下面句子是位置不當?shù)睦樱孩偎绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。（“對蘭花”應放“進行”前）④國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“石油的生產(chǎn)”應為“生產(chǎn)的石油”）（2）動詞修飾語多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：① 先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一 般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。（表性質(zhì)的“各式各樣”應緊靠中心詞。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！(原文有刪改)1．文章的第1自然段能刪去嗎？為什么？答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．小說運用近似夸張的手法描寫烏鴉，“像一陣黑糊糊的雨點集中落在同一個地方”，“像一片烏云似的浮在天空”，這樣寫有什么作用？答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！第三篇：高考語文復習學案病句辨析(教師版)高考語文復習學案——病句辨析（教師版）。一個小伙子跑去看看它們究竟在干什么，這才發(fā)現(xiàn)了瞎子的尸體，已經(jīng)支離破碎，被吃掉了一半。那一年冬天特別冷，很遲才解凍。明天早上他一定會回來喝湯的。有一年冬天，地面蓋滿了雪，天冷得出奇。他不知道往哪兒躲，只好不停地伸著胳膊阻擋別人的攻擊。為了叫他吃了東西付出代價，他的吃飯時間變成了鄰居們散心、他受罪的時刻。盡管他的姐夫把屬于他的那份遺產(chǎn)奪到自己手里，可是連湯也舍不得讓他多喝，給他的也就是剛剛夠而不至于餓死的那么一點。他是一個鄉(xiāng)下人，父親是諾曼底的一個農(nóng)莊主人。于是我們一心只想跳舞、奔跑、歌唱，在思想上感到輕松愉快。顯示出母親從事革命工作時的興奮之情，為塑造臨危不懼的革命母親形象起到了烘托作用。——《藥》的開頭段作用：_____________________________________________________________________ 答案 這段景物描寫有渲染氣氛的作用。景物描寫的作用一般有：①給小說人物提供活動環(huán)境，②烘托氣氛，③表現(xiàn)人物的思想感情，④推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑤表現(xiàn)人物的性格特征等。江西卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。他信步在街上，孤身一人，漫無目的。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！陽光照到了那個小包上，包上的小鎖和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人??！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。瓦薩卡想起了自己的童年。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。晚 秋 [亞美尼亞]埃造成悲劇的外在原因有哪些？請簡述。C．第⑧ 段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣貪并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。弦斷之際，小提琴發(fā)出高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！類似哀號的最后一聲顫音……? 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。?終于，他們中的一個心理崩潰了。?然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。⑩ 比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。不久，就有了他們之問孰高孰低的種種說法。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。”⑤ 有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。他臨終前片兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。② 琴取于材，材取于樹。（4分）14．作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中?！八托诺模形业男艈?？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了?！澳悄愦騻€鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。門要是虛掩著，他走進去。在小城里，他用不著穿號衣。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠，遠到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。在這小城里，他兼任郵務員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。探究時應注意選擇“最深的一點”?！緜淇冀ㄗh】要注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。C．本文語言平