【正文】 相結(jié)合），發(fā)展性（評價(jià)多元發(fā)展）；同時(shí)促使教師逐步確立了新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀、質(zhì)量觀。有效的培養(yǎng)了教師，為新課程實(shí)施提供了師資保障，教學(xué)反思《2013高效課堂教學(xué)反思》。進(jìn)行校舍改造，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，對學(xué)校圖書室進(jìn)行改造和補(bǔ)充，硬化和綠化了校園。（二）、初步探索為了突破課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，結(jié)合我教師觀念陳舊、教學(xué)設(shè)施短缺等實(shí)際，于改革初在教師中開展了鏈索式教研活動(dòng)，其目的是通過教學(xué)研究和探索突破課堂，其方式是以學(xué)科組為單位每周組織一次研究課，其過程包含七個(gè)環(huán)節(jié)，即理論學(xué)習(xí)――個(gè)人備課――集體備課――聽課――評課――學(xué)情調(diào)查――教學(xué)反思，其教學(xué)反思下周在學(xué)科組進(jìn)行學(xué)習(xí)共享。通過學(xué)習(xí)，我們吸納了課堂教學(xué)改革方面的鮮活的思想，沖破了多年來在課堂教學(xué)方面的陳舊觀念，迎來了課堂教學(xué)根本性變革的春天。該方案共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要突出學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。第四篇：高效課堂教學(xué)反思處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系.，高效課堂教學(xué)反思。高效課堂的三個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識。二、目標(biāo)達(dá)成度:包括過程達(dá)成度，結(jié)果達(dá)成度。有反思才會有進(jìn)步。比如說上課前要求學(xué)生做到提前侯課，上課注意力要集中，要積極回答問題，要認(rèn)真完成作業(yè)等等。正如一位中學(xué)生所說：“學(xué)習(xí)借玩來放松，這是學(xué)得好，學(xué)得持久的因素之一；玩也靠學(xué)來充實(shí)，這樣玩得方有意義，才稱得上高層次的玩。要將玩的項(xiàng)目盡量與學(xué)有聯(lián)系，對學(xué)有幫助。我也是這么做的，經(jīng)常就班里發(fā)生的某一件事或某個(gè)問題利用自己的課進(jìn)行思想教育。三、上課。上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。中間學(xué)生我們提問的一般比較多，也要注意兩頭。四、重視小組合作教學(xué)小組合作的形式主要是四人一組或同桌二人小組，這樣學(xué)生的參與面大，兵教兵，提高了教學(xué)密度。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。當(dāng)然還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競爭的活力，增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。因此選好組長，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況；記錄員主要記錄整理討論過程中小組成員發(fā)言，要求組織能力強(qiáng)，下筆快的同學(xué)擔(dān)任；匯報(bào)員主要負(fù)責(zé)匯報(bào)小組中的討論結(jié)果，要求語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任；操作員主要負(fù)責(zé)小組中的操作工作，要求心靈手巧的同學(xué)擔(dān)任。在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四是學(xué)會更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善。六、注重課堂反饋和課后反思課堂上及時(shí)反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。高效有二，學(xué)生認(rèn)識到每天都要檢查作業(yè)，因而思想上會重視，認(rèn)真完成。做好各個(gè)小組的培訓(xùn)工作小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、品嘗到成功的喜悅。小組長為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會。一個(gè)小組，只有在一個(gè)好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個(gè)中心議題開展討論、探究，最終找到規(guī)律、獲取方法。如果是應(yīng)該有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名較差的。老師能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)情況。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。要認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。上課要求學(xué)生做到：課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。一般情況下，學(xué)生分組訂正作業(yè)。但什么都不玩，只知道讀書做題，則會成為讀書迷，死讀書變成讀死書。我也經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)的時(shí)候要狠狠的學(xué)，玩的時(shí)候再痛痛快快的玩。如果說“玩是孩子的天性，學(xué)習(xí)是孩子的天職”這句話是正確的話，那么當(dāng)前必須處理好學(xué)與玩的問題。我比較喜歡運(yùn)用先嚴(yán)后疏的方法，就是一上來對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求。提問時(shí)看學(xué)生的參與面，學(xué)生的注意力集中程度，學(xué)生主動(dòng)回答問題的習(xí)慣。三是學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度檢查的方式，信息的反饋。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。在這個(gè)過程中教師深入一至兩個(gè)組參與討論，進(jìn)一步了解學(xué)情。該方案涵蓋了五方面改革。（三）、廣泛學(xué)習(xí)在摸索中，盡管我們有一些發(fā)現(xiàn)，但我們?nèi)匀桓杏X我們的工作有很多的缺憾。第六、創(chuàng)設(shè)德育機(jī)制。第四、開全課程開足課時(shí)，為新課程實(shí)施提供了時(shí)空保障。第二、建設(shè)教師隊(duì)伍。為突出這一具有決定性的工作我們做了六項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。因?yàn)?，第一，課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的必然要求，新課程方案實(shí)施的主渠道是課堂，必須通過提高課堂教學(xué)效率來確保教學(xué)質(zhì)量，必須通過改革傳