青島新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第四單元試卷(文件)
【正文】 數(shù)除以分?jǐn)?shù) 2課時(shí)解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題 2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算 2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)（六）比（6課時(shí)）比的意義和基本性質(zhì) 3課時(shí)按比例分配 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)（七）方向與位置（6課時(shí)）用數(shù)對(duì)表示位置 2課時(shí)根據(jù)方向與距離確定物體的位置 2課時(shí)用方向和距離描述簡(jiǎn)單的線路圖 2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)（八）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（8課時(shí)）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用 4課時(shí)解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題 4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)（九）統(tǒng)計(jì)（5課時(shí)）設(shè)計(jì)調(diào)查表 1課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 1課時(shí)數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo) 1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)（十）數(shù)學(xué)與生活（2課時(shí)）（十一）總復(fù)習(xí)5課時(shí)第五篇：第九冊(cè)第二單元試卷小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元測(cè)試一 讀拼音，寫詞語(yǔ)。對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。五、教學(xué)措施深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。６、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，會(huì)求不規(guī)則物體的體積。２、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)方體和正方體包括長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長(zhǎng)方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠積極等。從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握方面來(lái)看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。三教與學(xué)存在問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí):從成績(jī)和評(píng)卷來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，在時(shí)間充足的情況下，能夠計(jì)算正確，但是缺乏一定的速度，個(gè)別同學(xué)因?yàn)橹橇?wèn)題存在計(jì)算方法錯(cuò)誤的問(wèn)題。第三題脫式計(jì)算，運(yùn)算順序有混淆的現(xiàn)象。二答題分析一）存在問(wèn)題從評(píng)卷情況看,學(xué)生存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）書寫潦草,字跡模糊,卷面亂,（2）抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題意的問(wèn)題較多,造成不應(yīng)有的丟分.（3）審題不清,未按要求答題,答非所問(wèn)等.（4）解決問(wèn)題部分學(xué)生答題思路不清晰，對(duì)題意不夠理解。14通往廣場(chǎng)的路不止一條學(xué)習(xí)目標(biāo).、流利、體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，課文導(dǎo)入◆出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么?◆“條條大路通羅馬”，“我”在父親那里得到了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.◆請(qǐng)大家打開(kāi)課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，：童年受到教誨自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)人生兩次印證啟示受用終生時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功班內(nèi)交流師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，加深理解5落花生學(xué)習(xí)目標(biāo).，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，第一課時(shí)解題導(dǎo)入◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?◆出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，整體感知’◆．輕聲讀課文，．指名讀課文，．拼讀生字，．在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思，用什么方法理解的?◆讀通順課文，．同桌互讀，．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們.◆選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?默讀課文，理清思路◆課文主要寫了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō).◆本文是按什么順序?qū)懙?布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)◆讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評(píng)讀方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.◆充分讀書，抓住吃花生、．自由讀，指名讀，．．出示第1◆自然段，、石榴、蘋果的圖片
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