蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。（板書：象聲詞），跟著老師讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師范讀）猿猴啼，老虎嘯，嘰嘰喳喳（zh?。┞槿附?。小鴨嘎（g225。雷轟隆，風(fēng)沙沙，滴答滴答雨在下。，這首童謠運(yùn)用了很多的象聲詞，這些象聲詞有什么作用呢？（生動(dòng)、形象）二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞，默讀，迅速地找到本次習(xí)作的要求。（1）想象合理：你還能從這幅圖里聯(lián)想到哪些聲音？ 師提示：雨過(guò)天晴，你還會(huì)聽到哪些聲音？學(xué)生回答：雨聲、雷電聲、天晴后小動(dòng)物們的聲音?? 師說(shuō)：這就是合理的想象（板書：想象合理）（2）敘述有序：你能把這些聲音按照雨前、雨中、雨后的順序（時(shí)間順序）排列說(shuō)出來(lái)嗎？(先??然后??最后??)交流后，師出示排列好順序的象聲詞（板書：敘述有序）（你們不但用耳朵聽，還能聯(lián)系自己的生活，真是個(gè)善于觀察生活的有心人）（3）用詞準(zhǔn)確：下雨的聲音有很多種，你能說(shuō)出哪些？ 學(xué)生回答：啪啪、瀟瀟、沙沙、滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩嘩?? 師提示：①不同時(shí)節(jié)的雨，聲音一樣嗎？（春雨、夏雨、秋雨）②落在不同的物體上聲音一樣嗎？（窗臺(tái)上、雨傘上、樹葉上）③下雨過(guò)程中有雨聲的變化嗎？（沙沙——嘩嘩——滴答滴答）師出示前面提到的所有的象聲詞（縱向?yàn)橛行虻南舐曉~，橫向?yàn)槎喾N雨聲）師點(diǎn)出：細(xì)雨綿綿不能用“嘩嘩”，使用象聲詞還要準(zhǔn)確。只聽得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹葉滑下來(lái)“滴答滴答”地落在行人的傘上。：這個(gè)片段我們展開了合理的想象，進(jìn)行有序地?cái)⑹?，加上?zhǔn)確的象聲詞后，文章便有聲有色了。師提示：春節(jié)到，鞭炮聲、人們的歡笑聲此起彼伏，你的耳畔縈繞著怎樣的故事？ 下班高峰期，各式車輛的喇叭聲、一首馬路交響曲，你聽懂了嗎？，運(yùn)用準(zhǔn)確的象聲詞，用通順的語(yǔ)言有序地描寫一個(gè)場(chǎng)景。四、評(píng)價(jià)習(xí)作，反饋問(wèn)題（教師評(píng)價(jià)內(nèi)容：語(yǔ)句是否通順，想象是否合理，敘述是否有序，用詞是否準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)： 生動(dòng) 想象合理學(xué)會(huì)運(yùn)用象聲詞 敘述有序形象 用詞準(zhǔn)確教后反思：成功之處 ：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很快就對(duì)象聲詞充滿了興趣；通過(guò)正確引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)感性的模仿和習(xí)作訓(xùn)練，較好地完成了習(xí)作的任務(wù)。同時(shí)，由于學(xué)生把注意力過(guò)多地集中在學(xué)習(xí)使用象聲詞上，反倒忽視了敘述內(nèi)容的具體，描寫內(nèi)容的細(xì)致。左下角有三個(gè)字：好朋友。小明醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)牛跑了很著急，便到處尋找，最后發(fā)現(xiàn)了在半山腰的牛正在破壞小剛家的菜地。我打了一個(gè)打盹，牛自己跑了，把你家的菜地破壞了。他們高興極了，現(xiàn)在小明正在拉小剛上牛背玩呢！故事結(jié)束了。我愛(ài)你，剪紙??！蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作4剪紙的文化藝術(shù)品剪紙是中華民族的傳統(tǒng)文化，流傳至今。我這下可犯難了，這怎么做呀？我從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)。接著，老師又手把手的教我做出各種各樣圖案的“喜”字，有桃心型的，凌形的……漂亮極了。剪紙是我國(guó)民間文化藝術(shù)瑰寶之一，一把剪刀和幾張紙，能做什么？經(jīng)過(guò)靈巧的雙手，他可以變成形象生動(dòng)，風(fēng)格迥異的精美圖案噢！剪紙的種類很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪漢字、剪紙圖畫等等。拿出一張紙彩紙，在紙上寫上漢字，然后再剪下來(lái)，這就是我們做的剪紙，媽媽用不同顏色的彩紙剪成好看的花，也叫剪紙，非常漂亮，不信，你也來(lái)試試，包你剪出來(lái)的也一定很漂亮，因?yàn)檫@是老一輩傳下來(lái)的。十二生肖同時(shí)還被印成郵票飛到世界各地，讓全世界的人都來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)博大精深的剪紙文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙?jiān)蹅冎袊?guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。首先，我把紙對(duì)折兩次，再在上面畫上圖案，又用剪刀剪下來(lái)，打開一看，“喜”字就隆重出場(chǎng)了。但是今天，我卻上了一節(jié)既有趣又特別的剪紙課。告訴我：永遠(yuǎn)不要和朋友吵架、鬧矛盾?！毙∶鞲屑さ恼f(shuō)：“謝謝，你真是我的好朋友。他躲到了樹下，哭了起來(lái)。一天，天氣明朗。教學(xué)建議 ：當(dāng)然，這次習(xí)作教學(xué)也有遺憾之處，由于課前我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得較多，教學(xué)中又擔(dān)心時(shí)間不夠，所以在一些環(huán)節(jié)上沒(méi)有能讓學(xué)生更自主地展開討論交流，從一定程度上限制了學(xué)生更有個(gè)性地表達(dá)，以后會(huì)更好地處理好習(xí)作教學(xué)中的扶與放。隨后，我有播放含有象聲詞的片斷，學(xué)生非常感興趣，說(shuō)話熱情高，可見(jiàn)直觀教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)中最重要的方法之一。（你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的聲音），讓學(xué)生對(duì)照3個(gè)要求指出問(wèn)題，當(dāng)堂給出修改建議，即二次反饋。（開始動(dòng)筆，盡量不用橡皮，用修改符進(jìn)行修改。老師也為你們帶來(lái)了生活中的兩個(gè)場(chǎng)景。小鳥在碧綠的枝頭“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。雷陣雨（片段）忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來(lái)，風(fēng)“呼呼”地刮著，樹葉沙沙作響。師問(wèn)：請(qǐng)找出習(xí)作要求中的關(guān)鍵詞。
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