現(xiàn)代遠程教育資源在教學中的應用(文件)
【正文】 還有待于提高。主要學科的教師每學期分學科至少舉辦兩次應用現(xiàn)代教育技術進行教學的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。(二）利用遠程教育資源開展教育教學的收獲一是把接收到的教學文本資源用打印機輸出，及時發(fā)給學科教師學習和應用；二是用數(shù)模轉(zhuǎn)換卡，將多媒體信息傳輸?shù)诫娨暀C上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過“校園網(wǎng)”將信息傳輸?shù)礁鱾€備課室和教室，進行觀摩學習；四是利用校園進行傳播學習。同時，幫助學校建立了適合的教學資源庫。更新、增加設備，使使用范圍更廣、效果更佳。自從我接收了豐富的教學資源以來，我覺得對自己的教學起到了很大的輔助作用。面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題。和其它學科相比，它的思想性更強，突出了形象思維。如中央電化教育館教學資源庫中的資源有：素材資源、教案編寫、生成板書、資源搜索（包括文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫的搜索）；農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)中的資源有：學習指導、課程資源、教案示例、媒體資源、習題精選、擴展資料等；教學光盤中有名師授課的課堂實錄；教師自制課件集中有本校教師制作的比較適合本校學生學情的優(yōu)秀課件?，F(xiàn)結合《囚歌》一文的教學設計過程將農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源在語文教學中的綜合應用加以例說：一、師生配合，搜集資料教師可把學生帶入學校網(wǎng)絡教室中，師生相互合作通過多種渠道搜集素材，并存入規(guī)定的文件夾中。還可下載更多革命英雄的事跡、詩句、圖片。這樣，同學們一邊搜集資料，一邊了解與課文相關的知識，在這個過程中已完成了對本文的自學、預習工作，這將對本課課堂教學有很大的幫助。這些資源將對下一步編寫教案、設計教學過程、制作課件時有很大幫助。同時，我們還要調(diào)用許多圖片。（二）音頻資料的運用在課件制作中還需要鏈接一部分音頻資料。也有利于調(diào)動課堂氣氛。這樣不但可以吸引學生注意力，還可以在課堂中高效率突破教材難點、重點，更有利于教師在課堂上進行互動教學。其實這些方法也同樣適用于別的語文課教學設計和課件制作。我們可以用視頻解霸在電影《劉胡蘭》、《在烈火中永生》中截取表現(xiàn)劉胡蘭、江竹筠堅強不屈、大義凜然的部分感人片斷鏈接在課件開頭，以此激起同學們的情感共鳴，會使學生更有激情的投入到《囚歌》一課的學習中去。我們可將學生下載的《囚歌》課文誦讀音頻資料鏈接到葉挺獄中照和獄壁詩的組合圖中；在革命英烈圖組中可鏈接雄壯的《國際歌》以此來緬懷先烈。這樣圖文并茂既讓學生學到語文知識，又可激起學生濃厚的學習興趣，增強課堂學習效果，拓展學生的知識視野。如編寫教案可以把下載的諸多教案示例整理在一起，博采眾長，取長補短，將相關文本以復制、粘貼的方式編寫出適合本班學生學情的教案，設計出合理的教學過程。還要在農(nóng)村中小學教學資源網(wǎng)的“學習指導”欄和教學光盤資源中尋找一些能夠突破教學重點，難點的課堂實錄視頻資料。同時同學們還可以租借電視劇《新四軍》、電影《劉胡蘭》、《在烈火中永生》，重點觀看表現(xiàn)革命先烈們面對敵人的嚴刑拷打、威逼利誘決不屈膝投降的英雄氣概的情節(jié)。如《囚歌》的課文誦讀MP3音頻文件、諸如“皖南事變”的一些革命影片、朗讀本詩的節(jié)奏劃分法、文中的生字詞等內(nèi)容?！肚舾琛愤@首革命詩是北師大版語文八年級下冊第三單元中的一篇文章，本文是葉挺于1941年皖南事變時被國民黨反動派逮捕入獄后在囚禁他的重慶歌樂山渣滓洞集中營的牢房墻壁上寫。多媒體教學憑借它聲像圖文并茂的優(yōu)勢更利于體現(xiàn)語文課的上述特點。三、可以為老師節(jié)省很多時間，提高工作效率。教學資源中與教材同步的系列教學設計示例，
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