生物膜的流動鑲嵌模型教學反思(文件)
【正文】 主要內(nèi)容是什么？（2）單位膜結構有什么缺陷？（3）有哪些證據(jù)證明細胞膜中的物質是不斷運動的呢？教師放映變形蟲的變形運動動畫。問題：（1）細胞膜的組成成分？（2）細胞膜的基本支架？（3）蛋白質分子在磷脂雙分子層上如何排布的？（4）細胞膜的結構特點和功能特點？（三）手工制作，交流展示教師提供材料：制作生物膜模型的廢舊物品（電線，泡沫，鐵絲，藥丸的球形蠟殼等），引導同學現(xiàn)場制作生物膜模型，并展示與評價他人作品。這節(jié)課的內(nèi)容雖然較為抽象不易理解，但在設計時既有資料的探究、小組的討論學習、又有通過多媒體課件的展示、學生模型的制作等多種手段來促進學生動腦、動口、動眼、動手，由此充分激發(fā)了學生的學習興趣，充分落實了新課程標準所倡導的自主、探究、合作學習的教學方式，有效的實現(xiàn)了課程的三維目標，貫徹了新課改的精神。2．過程與方法通過分析科學家建立生物膜模型的過程，學習做出假設。探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點?！及鍟揭?、對生物膜結構的探究歷程 探究一、細胞膜的組成成分是什么？〖問題〗？（介紹歐文頓的實驗及推論，指出水分子不能溶于脂質，但是可以自由通過生物膜，指出歐文頓的實驗有點進一步檢測）〖問題〗，還有沒有其他成分呢？（介紹科學家實驗，引導學生分析指出膜主要由脂質和蛋白質組成；從而驗證歐文頓的實驗并在此基礎上進一步完善）探究二、脂質和蛋白質是怎樣形成膜的呢？（介紹兩位荷蘭科學家的實驗，分析脂雙層這一結論的由來）〖問題〗？〖學生活動〗結合課本關于磷脂分子的介紹，以及科學家實驗的結論，自己在筆記上畫出自己認為正確的脂雙層結構圖。）探究三、生物膜究竟能不能運動？〖問題〗？（重點介紹熒光標記小鼠細胞和人細胞融合實驗，指出細胞膜具有流動性；并討論技術的進步在細胞膜研究中的作用，強化結構與功能相適應的觀點）〖講述〗在新的觀察和實驗的基礎上。蛋白質分子鑲嵌或貫穿于磷脂雙分子層中。膜的基本支架:磷脂雙分子層。第五篇：《生物膜流動鑲嵌模型》的教案《生物膜的流動鑲嵌模型》的教案【教學名稱】 生物膜的流動鑲嵌模型 【主講老師】 欒曉嬌 【教材分析】本教學課題選自人教版高中生物教科書必修1《分子與細胞》第四章《細胞的物質輸入和輸出》的第二節(jié)。按照《新課程標準》的課程理念，教學中要善于引導學生觀察并分析實驗現(xiàn)象，大膽提出實驗假設，創(chuàng)造條件讓學生參與實驗活動。通過分析科學家建立生物膜模型的過程，闡述科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點。② 理解生物膜的流動性。從而增大了學生學習活動的空間，使其更加主動地參與到學習中來，養(yǎng)成愛學、會學的學習習慣，讓學生自主了解到新舊知識間的聯(lián)系。結合圖像信息、教具演示等形式，把生物膜模型的探究歷程的理論假說和實驗證據(jù)以感性材料的形式展現(xiàn)在同學們面前?！窘虒W重難點】教學重點：① 概述出科學家對生物膜結構的探究歷程。通過生物膜模型建立過程的一系列實驗過程，培養(yǎng)根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析推理的能力?！窘虒W時間】 15分鐘 【教學目標】（一）知識目標：簡述生物膜的結構。本課題內(nèi)容包括對生物膜結構的探索歷程和生物膜的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容兩大部分。生物膜的結構特點: 具有一定的流動性。膜的功能特點：選擇透過性?！及鍟蕉?、流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容?！继崾尽礁鶕?jù)磷脂分子特點，引導學生得出單層磷脂分子在水面排布情況，提醒同學細
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